导读:本文包含了道德修养论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:思想道德修养,法律基础,道德,功高盖世,道德修养,文化,互动。
道德修养论论文文献综述写法
湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心省委党校基地,周爱民[1]（2020）在《领导干部道德修养的“四重”理论价值》一文中研究指出习近平总书记十分重视领导干部道德修养。他关于领导干部道德修养的一系列思想是对以德治国思想的进一步丰富和发展。笔者认为，领导干部道德修养至少有四个方面的理论价值。一、领导干部的道德修养关系到党和政府的形象一般来讲，一个政党要取得合法性，关键(本文来源于《湖南日报》期刊2020-01-11）
李芬[2]（2019）在《“思想道德修养与法律基础”课案例教学法研究》一文中研究指出案例教学是"思想道德修养与法律基础"课行之有效的教学方法。案例的选择是案例教学法实施的关键,选择案例应坚持思想性、典型性、时代性和贴近性原则。实施案例教学要注重丰富案例的呈现方式,同时要注意把握案例教学和理论讲授的关系。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年24期）
周军虎[3]（2019）在《从拼盘、耦合到一体——“思想道德修养与法律基础”课教材6次修订的逻辑性探微》一文中研究指出"思想道德修养与法律基础"课(下简称"基础"课)是新生入学后必修的第一门思想政治理论课。"05方案"以来,"基础"课在原"98方案"的基础上历经6次修订,教材总体内容框架结构在宏观上步步规整,从起初的二合一教材的简单拼盘、油水分离,到数次修订探索教材内容嫁接耦合,到2018版教材内容的初步一体化的过程。2018版教材在微观内容上按照认知、接受、表达和转化的逻辑要求渐趋成熟,初步实现了教材内容的逻辑规整过程。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
王从贵[4]（2019）在《浅谈加强中职学校学生道德修养》一文中研究指出中职学校学生较为特殊,他们具有素质有待提升、学习能力不强等突出特点,同时其也存在多个问题,如何做好中职学生这一群体的教育工作,强化对其思想道德修养的培养是现阶段亟待解决的问题,也是中职教师不可推卸的责任。本文主要就加强中职学校学生道德修养予以探讨,旨在为中职学校学生的思想道德修养得到显着提升,为其自身发展奠定坚实的基础。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
李芬[5]（2019）在《问题式教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用——以大学生爱国主义教育为例》一文中研究指出问题式教学法是以问题为中心,引导学生参与课堂、积极思考的教学方法。本文以"思想道德修养与法律基础"课中的爱国主义教育专题为例,探讨如何通过问题式教学法,帮助学生拨开思想迷雾,真正使爱国主义教育取得实效。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
鲍中义[6]（2019）在《新时代思想道德修养与法律基础课教学模式创新探析》一文中研究指出新时代为基础课提出了培养"时代新人"的新要求。基础课应通过创新教学模式、改进教学方法、优化考核方式来实现这一新要求。实践证明,构建"专题教师"和"主班教师"两个协同育人教学团队,由专题教师负责"专题教学"理论教学的主课堂,主班教师负责"慕课教学""线上互动教学"和"项目化实践教学",采用多元化的考核方式,由主班教师、专题教师、学生学习小组协同完成学生成绩评定,是增加学生学习积极性和创造性的有效举措。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2019年11期）
王业松[7]（2019）在《思想道德修养与法律基础课程互动式教学模式探析》一文中研究指出从2018年秋季新学期开始,全国高等院校思想道德修养与法律基础课的教材进行调整和修订。在目前普遍存在的大课制授课模式背景下,针对修订后的教材,如何提高课堂的针对性,实现思政教学的实效性,使该门课程的教学让学生真心喜欢、终身受益,成为每个任课教师必须为之思考和努力的问题。课堂是教师和学生的主要教学活动场地,教师的主导和学生的主体地位必须得到充分的发挥,思想道德修养与法律基础课堂教学中教师应当注重学生的主体能动性的发挥,引导学生参与课堂互动情节中,让学生在参与中、思考中实现理论与实践的结合,产生思想碰撞的火花,从而独立思考、自主思想。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年23期）
叶琛[8]（2019）在《农耕文化融入高职思政课教学的实践探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例》一文中研究指出优秀农耕文化融入高职《思想道德修养与法律基础》课教学,有助于增强学生"知、情、意、行"的获得感和文化自信,提升教学效果。解决高职生缺乏兴趣,"融入"的内容及方式缺乏吸引力,实践教学质量不高的问题,可以在优秀农耕文化与社会主义核心价值观及统编教材的对接、校本教材的编写、叙事方式的优化和实践育人环境的构建几个方面进行探索尝试。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
梁国典[9]（2019）在《儒家“君子之道”与领导干部的道德修养》一文中研究指出领导干部的道德修养,不仅关乎个人的成长和发展,更关乎党委、政府的整体形象乃至事业的成败。当前,面对纷繁复杂的社会现实,党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课。中国传统文化博大精深,儒家文化关于道德修养的内容更是十分丰富。仅《论语》当中,"君子"这个词就出现了107次,儒家文化的重要主题就是探讨如何成为君子,即"君子之道"。这些思想精华和道德精髓,对于领导干部提升道德修养具有很强的借鉴意义。(本文来源于《黄金时代》期刊2019年12期）
关平[10]（2019）在《关于辅导员参与思政课教学的若干思考——以思想道德修养与法律基础课为例》一文中研究指出思想道德修养与法律基础课作为大学生思政课的开篇之课,也是与辅导员工作结合最紧密、联系最广泛的课程,二者是一体两面的关系,在大学生思想政治教育中都有着非常重要的地位。但目前思想道德修养与法律基础课的教学与辅导员工作相分离,在培养社会主义事业建设者和接班人合力发挥作用不够明显。笔者以思想道德修养与法律基础课为例,提出辅导员参与思政课教学的若干思考,以期推动辅导员工作与思政课教学深度融合。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
道德修养论论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
案例教学是"思想道德修养与法律基础"课行之有效的教学方法。案例的选择是案例教学法实施的关键,选择案例应坚持思想性、典型性、时代性和贴近性原则。实施案例教学要注重丰富案例的呈现方式,同时要注意把握案例教学和理论讲授的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德修养论论文参考文献
[1].湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心省委党校基地,周爱民.领导干部道德修养的“四重”理论价值[N].湖南日报.2020
[2].李芬.“思想道德修养与法律基础”课案例教学法研究[J].大众文艺.2019
[3].周军虎.从拼盘、耦合到一体——“思想道德修养与法律基础”课教材6次修订的逻辑性探微[J].高教学刊.2019
[4].王从贵.浅谈加强中职学校学生道德修养[J].国际公关.2019
[5].李芬.问题式教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用——以大学生爱国主义教育为例[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].鲍中义.新时代思想道德修养与法律基础课教学模式创新探析[J].长春教育学院学报.2019
[7].王业松.思想道德修养与法律基础课程互动式教学模式探析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].叶琛.农耕文化融入高职思政课教学的实践探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].山西青年.2019
[9].梁国典.儒家“君子之道”与领导干部的道德修养[J].黄金时代.2019
[10].关平.关于辅导员参与思政课教学的若干思考——以思想道德修养与法律基础课为例[J].智库时代.2019