导读:本文包含了声乐技能论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:声乐,技能,教学法,学前教育,错误,形象,艺术。
声乐技能论文文献综述
孟庆宝[1]（2019）在《音色完美——声乐技能的核心技巧》一文中研究指出音色完美技巧是声乐整体技能的核心技巧,此核心技巧之规律告诉我们,所有从事声乐教育学专业者,技能观念必须首先确认以音色完美技巧为整体技能的核心技巧,且以此核心技巧督促整体各种技能技巧平衡统一机制理念为先导并自觉指导实践。本文对此机制与技能中所关联的技能物质与意识辩证相统一关系、技能内容与形式相统一关系、技能主要矛盾与次要矛盾辩证统一关系等相关规律性问题进行了较为通俗易懂的科学性论述。(本文来源于《艺术家》期刊2019年10期）
沈略[2]（2019）在《声乐教学中的技能教学法和形象教学法的综合运用研究》一文中研究指出在声乐教学过程中,比较突出的两种教学法是技能教学法和形象教学法。这两种教学法在某种程度上具有各自的优势。本文对声乐教学中的技能教学法和形象教学法进行了比较研究,阐述了这两种教学法之间的相同之处,并重点研究声乐教学中的技能教学法和形象教学法的协同综合运用。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年18期）
沈略[3]（2019）在《试论声乐教学中技能教学法和形象教学法的差异》一文中研究指出在声乐教学过程中,比较突出的两种教学法是技能教学法和形象教学法。这两种教学法在某种程度上具有各自的优势。本文对声乐教学中的技能教学法和形象教学法进行了比较研究,阐述了两者之间的差异。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年17期）
乐乐[4]（2019）在《艺海兰心 桃李芳华(七十八) 勇担重任办大赛,无私奉献展风采——记北戏2019年全国职业院校技能大赛高职组艺术专业技能(声乐表演)赛项》一文中研究指出2019年5月27日至5月31日,全国职业院校技能大赛高职组艺术专业技能(声乐表演)赛项,在北京戏曲艺术职业学院(以下简称北戏)少儿戏剧场拉开帷幕。本次大赛分为民族唱法、美声唱法、通俗唱法叁个组别进行。共有来自全国80所职业院校的105名选手参赛,产生一等奖11名,二等奖21名,叁等奖31名。北戏学生潘帅同获得美声唱法一等奖,周岩博获得通(本文来源于《北京纪事》期刊2019年08期）
许欢[5]（2019）在《强化高职教育类专业学生的艺术素养教育——学前教育专业声乐技能课艺术素养的教学探讨》一文中研究指出纵观全国高职院校学前教育声乐技能课的实际教学情况,发现学校针对声乐课教学主要侧重于理论和技巧教学,没有重视艺术素养的培养。如今,声乐教学大纲重视学生的艺术素养培养,在教学过程中将理论学习与实际技能教学全面结合起来,还要重视培养学生的全面音乐素质,让学生的实际声乐演唱能力得到提升,也有利于提升学生的整体艺术表演能力。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年09期）
高馨月[6]（2019）在《提高学前教育专业声乐技能课程教育效率的研究》一文中研究指出自改革开放以来,国民的生活质量水平迅速提升,经济飞速发展。教育成为了我们的头等大事,学前教育本身的特殊性也受到了很大的关注,而声乐又在学前教育中有着关键的作用。所以,声乐课在学前教育中的教育效率就备受关注。基于此,本文对如何提高学前教育专业声乐课程重要性分析以及意义进行阐述,并对其展开了叁方面的研究,以供相关人士交流参考。(本文来源于《东西南北》期刊2019年09期）
邓皓[7]（2019）在《浅谈声乐演唱技能的训练原则》一文中研究指出随着我国经济的发展,我国的教育事业也在不断创新和改革。声乐演唱作为我国的民族文化,通过在演唱技能教学上的不断完善,逐渐形成了其特有的声乐演唱技能的训练原则。在咬字、吐字和情感的表达等方面都依据学生的自身条件形成了独特的训练技巧。论文就影响声乐演唱活动顺利开展的因素、演唱技巧在声乐表演中的应用以及声乐演唱技能的训练原则做了简单分析。(本文来源于《中小企业管理与科技(上旬刊)》期刊2019年04期）
杨能华[8]（2019）在《浅谈中职幼师专业声乐技能教学改革》一文中研究指出随着经济的不断发展,人们对于幼儿的培养与教育重视度也逐渐提高,社会对于幼师人才的需求度也大大提升。幼师专业是中职学校的一大重要专业,为了提高学生的诸多素养,声乐技能教学是中职幼师专业的一大重要课程。但据调查了解,目前中职幼师专业声乐课教学中存在一些问题尚待解决,这些问题阻碍了学生声乐技能的提升,导致教学效率的直线降低。所以教师要从当下中职幼师专业的声乐技能教学现状出发,找问题所在,多角度进行教学改革,以提高声乐技能教学课程的有效性,更好地培养幼师人才。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年03期）
李鲲[9]（2019）在《声乐歌唱技能学习中常见错误及对策分析》一文中研究指出声乐是一门以人体内部发声器官为"乐器"的综合音乐艺术,在演唱过程中需要歌唱者兼顾发声、呼吸、吐字以及音乐情感的把握。声乐的综合性决定了在声乐技能学习的过程中容易出现各方各面的错误,及时发现并纠正这些错误,避免错误习惯的形成,是学好声乐的重点。本文从常见的发声错误、常见的观念错误以及消极情绪问题叁个方面对声乐技能学习中常见错误和对策进行分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年03期）
潘晓芬[10]（2019）在《音乐学声乐方向学生钢琴综合技能培养探究》一文中研究指出高师声乐方向学生偏重声乐演唱能力的训练,钢琴技术能力一直较为薄弱。毕业生在工作与教学技能大赛中暴露出知识技能结构单一、钢琴综合技能低下等问题。提升声乐方向在校生钢琴技能,使之真正成为会理论、能歌唱、会演奏、能组织各项音乐活动、符合当代多元社会文化发展需求的一专多能型人才,是教育者的重要目标。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年01期）
声乐技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在声乐教学过程中,比较突出的两种教学法是技能教学法和形象教学法。这两种教学法在某种程度上具有各自的优势。本文对声乐教学中的技能教学法和形象教学法进行了比较研究,阐述了这两种教学法之间的相同之处,并重点研究声乐教学中的技能教学法和形象教学法的协同综合运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐技能论文参考文献
[1].孟庆宝.音色完美——声乐技能的核心技巧[J].艺术家.2019
[2].沈略.声乐教学中的技能教学法和形象教学法的综合运用研究[J].明日风尚.2019
[3].沈略.试论声乐教学中技能教学法和形象教学法的差异[J].明日风尚.2019
[4].乐乐.艺海兰心桃李芳华(七十八)勇担重任办大赛,无私奉献展风采——记北戏2019年全国职业院校技能大赛高职组艺术专业技能(声乐表演)赛项[J].北京纪事.2019
[5].许欢.强化高职教育类专业学生的艺术素养教育——学前教育专业声乐技能课艺术素养的教学探讨[J].黄河之声.2019
[6].高馨月.提高学前教育专业声乐技能课程教育效率的研究[J].东西南北.2019
[7].邓皓.浅谈声乐演唱技能的训练原则[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2019
[8].杨能华.浅谈中职幼师专业声乐技能教学改革[J].中国文艺家.2019
[9].李鲲.声乐歌唱技能学习中常见错误及对策分析[J].北方音乐.2019
[10].潘晓芬.音乐学声乐方向学生钢琴综合技能培养探究[J].黑河学院学报.2019
论文知识图
