陈义忠福建省诏安第一中学363500
摘要：高中物理教学对整个高中课程的教学过程起到了至关重要的作用，随着高中新课改的不断推进，创新性教学显得尤为重要。高中物理老师在教学过程中，要充分调动学生的积极性，利用物理中的实验教学方法来营造良好的教学气氛，全面培养学生的物理创新能力。本文就高中物理实验教学的必要性展开详细论述，深刻探讨实验教学的创新应用。
关键词：高中物理实验教学必要性创新应用
创新性思维是社会总体进步的前提条件，同样，学生在学习过程中也应该提高自身的创新意识，培养自身的创新能力。高中物理实验教学中就尤其强调创新性思维模式，注重对物理知识的深层次研究与开发，利用科学严谨的学习态度探索物理新世界。在物理实验的前提下掌握高中物理中的重难点问题，利用物理模型、小实验等充分调动学生的学习热情，从根本上促进高中物理学习。
一、高中物理实验教学的必要性
1.学生创新性思维培养的需要。在应试教育的高中物理学习中，教师更多的是对物理卷面知识的讲授，为了保证学生的物理考试成绩，更多的是讲授物理中的解题方法。而在高中物理中运用实验教学方法，实验时间较长，就减少了学生平时做物理题的时间，相对而言传统的物理教学更省时省力[1]。教师对物理实验教学的重视度不够，但是传统的物理教学模式过于死板，物理知识仅仅局限于课本，学生的知识接触面狭窄，对于物理难点问题或者是难理解的问题，学生不能从根本上掌握。而且也不能激发学生的创新意识。因此，需要教师运用物理实验教学的方法来培养学生的创新能力。
2.学生主动性物理学习的需要。高中物理课本中设定了一部分实验课程，但是在这些实验课程中已经提前知道了实验结果，学生在这些实验课程中比较被动。教师更多的是自己进行实验操作，学生来观赏实验过程与结果，教师认为学生对物理新知识的探究少，不能完成物理实验，从而制约了学生的动手能力，不能充分发挥学生对物理学习的积极性与高度热情[2]。传统的教学模式与实验教学模式背道而驰，应该按照实验教学的要求，让学生自己动手去做实验，在不断探索不断学习的基础上，培养学生的物理实验操作能力，端正学生物理学习的态度，在实验中解决问题，从根本上保证高中物理知识的掌握。
二、高中物理实验教学的创新应用
1.高中物理实验教学中引入探索性实验。高中物理教学区别于初中物理教学，学生对于物理基础知识已经有了部分认识和自己的见解，在物理实验技能方面也有了初步的技巧掌握。因此，在高中物理实验教学过程中，要引入新的教学理念，根据学生对物理学习的不同要求，摆脱传统的思维定势，不能简单地认为物理实验教学就是简单的做实验，应利用新的物理实验项目，设定更多的探索性实验[3]。让学生在探索性实验中找到物理学习的乐趣，通过相关物理背景的引入，激发学生的学习潜力，理论联系实际，开发学生的创新性思维，在探索学习中更好地掌握物理知识点。
2.高中物理实验教学中辅助使用多媒体教学工具。高中物理学习是严谨的，紧张的学习氛围容易使学生降低学习热情，在物理实验教学中，可以利用先进的教学设备，比如计算机多媒体设备等，激发学生的好奇心，增强学生的物理兴趣，可以利用多媒体设备拓展学生的物理知识接触面，引入部分趣味性的物理实验或者物理现象激发学生的学习欲望，使学生在快乐的学习氛围中完成物理实验的学习[4]。同时，直观形象的方式，更便于学生理解，将物理实验与学生日常生活中经常见过的现象联系起来，对比分析，总结规律。
3.强化课本外实验的教学，提高学生创新意识。高中物理实验教学不仅仅是课本实验的教学，也要从实际出发，从课本外找学生实验题材，设定简单的课外实验来提高学生的动手能力，有针对性地培养学生的创新性思维。课本中的基础实验是有限的，专业性较强，教师在实验教学中应增加一些趣味性课外实验，比如制作实验用具等活动，在制作实验时加深物理用具的认识。同时，在部分难度系数大的课外实验中，教师要适时地辅助引导，不能让学生因为操作难度大而失去自信心，降低学生的物理学习热情，应让学生在挫折中享受学习的乐趣，在困难中激发斗志[5]。教师在实验教学中要充分发挥导师的角色，总结实验的经验教训与实验中普遍的物理规律，不断改进物理实验方法，增强学生的创新意识，提高创造能力。
结语：
总而言之，高中物理教学中，教师要充分认识到物理实验教学的必要性，全面落实物理实验的实际操作，提高学生的物理学习能力，激发学生的物理学习热情。高中物理实验教学中教师要根据自己的教学经验，引进先进的实验教学理念，用正确的实验教学方法进行教学。开发学生的发散性思维，通过物理实验教学培养学生的动手能力与创新能力。
参考文献
[1]杨程飞浅谈高中物理实验教学创新[J].学周刊，2014，35，169。
[2]李彦琴高中物理实验教学与创新能力[J].求知导刊，2014，10，117。
[3]尹合栋基于Web3D的中学物理仿真实验辅助学习系统的设计与应用[J].电化教育研究，2012，02，78-83.
[4]柳盛误差理论在高中物理实验数据处理中应用的初步探究[J].读与写(教育教学刊)，2012，05，156-157。
[5]蒋顺中让实验走近学生——谈高中物理实验教学的改革[J].科学咨询(科技·管理)，2014，09，127-128。