导读:本文包含了数字化档案袋评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:档案袋,评价,信息技术,档案,档案管理,绩效评价,方法。
数字化档案袋评价论文文献综述
杨志强,张强,李祥辉[1]（2016）在《“镜子”照“尺子”量，进步差距都看见》一文中研究指出新闻快览“组织上入党一次，思想上入党一生。”北部战区某舟桥团党委按照“严”“实”要求，积极探索创新党员教育管理模式。他们以政工网为平台，以党员骨干和入党积极分子日常工作、军事训练、大项任务等现实表现为基础，通过党小组评议、党支部审定、各级党委把(本文来源于《解放军报》期刊2016-02-22）
朱丽梅[2]（2016）在《高校数字化档案的服务绩效评价初探》一文中研究指出文章首先界定了馆藏数字化档案的服务绩效评价的内涵,紧接着介绍了开展数字化档案的服务绩效评价的必要性与重要性,立足国内档案实践,从绩效评价主体、定量指标的制定、评分细则的制定及绩效相关数据的收集等角度剖析了当前践行数字化档案服务绩效评价的难度,最后提出通过专业培训绩效评价主体与优化评价专家的结构、完善利用者参与机制、在档案部门培育绩效评价文化、构建绩效评价系统等模式推进绩效评价。(本文来源于《兰台世界》期刊2016年04期）
徐英,游婷,赖利旗[3]（2015）在《高校数字化档案管理系统评价体系研究》一文中研究指出高校档案管理工作是高等学校建设发展的重要内容。档案管理水平的高低,也是衡量高校管理水平的重要指标之一。本研究旨在分析高校数字化档案管理的内涵及目前存在的主要问题的基础上,提出评价高校数字化档案管理系统的相关原则、指标和模型,试图对高校数字化档案管理系统评价体系建设提出初步的思路。(本文来源于《办公室业务》期刊2015年01期）
段立琳[4]（2014）在《高度重视 认真细致 做好绩效评价工作》一文中研究指出2012年，财政部印发《财政部关于批复国家档案局2012年部门预算的通知》，确定中国第一历史档案馆（以下简称一史馆）档案整理及数字化抢救保护项目为预算绩效评价试点项目。随后，国家档案局印发《关于一史馆2012年部门预算的通知》，一史馆档案整理及数字化抢救(本文来源于《中国档案报》期刊2014-01-09）
章剑军[5]（2013）在《电力企业档案数字化软件系统选型的评价方法》一文中研究指出随着电力企业档案管理发生深刻变革,档案的管理利用与企业发展之间的深层次矛盾凸显,目录级的档案管理系统已经无法满足电力企业当下以及未来档案发展的需要,档案数字化软件系统的选型问题成了电力企业亟待解决的问题。但是电力企业档案数字化软件系统的选型问题是一个受多因素影响的多阶段、多目标、多指标的复杂决策过程,该问题的有效解决面临叁个方面的挑战：一是如何从众多的档案软件中筛选出符合要求的候选软件；二是用什么样的方式来对候选软件进行指标分析；叁是借助什么样的评价方法来度量候选软件,辅助决策者得到优选推荐软件。为了解决以上问题,本文提出了一种定性与定量方法相结合的综合评价方法。本文的主要工作可概括为以下叁个方面：(1)电力企业档案管理现状及档案数字化软件系统的选型分析。首先对电力企业档案管理的现状及档案软件系统在电力行业的应用现状进行分析,然后参照软件系统的需求分析,依次对系统管理的目标、用户需求、功能需求以及作为功能需求补充的非功能性需求进行了分析,最后对电力企业档案数字化软件系统选型的问题进行了复杂性分析。(2)电力企业档案数字化软件系统选型的综合评价方法。首先从电力企业档案数字化软件系统选型的流程分析入手,指出该问题是一个多阶段的系统选型过程,进而提出了定性与定量方法相结合的多阶段决策的综合评价方法,并对该方法的选型原理、方法进行了深入分析。其中初选阶段主要运用定性的方法,排除不能满足电厂需求或者不优秀的档案软件；指标分析阶段则运用定性与定量相结合的方法,考核各指标下候选软件的表现情况；决策评价阶段运用改进后的权衡排序方法,辅助决策者得到优选推荐软件。(3)综合评价方法在华能大连电厂的应用研究。在综合评价方法的指导下,对华能大连电厂开展具体的应用研究。研究结果表明综合评价法中的初选阶段可以极大缩小候选方案,使得决策阶段时可以把时间和精力集中在尽可能少的候选方案上；指标分析阶段可以解决定性指标处理困难的问题：在决策评价阶段提出的改进后的权衡排序法可以很好的均衡评价的可行性和评价的精度之间的关系。华能大连电厂实施以及运行反馈结果表明：利用本文综合评价方法选出的档案软件可以有效解决档案管理中的现存问题,同时电厂对系统和系统提供商满意度高。该研究成果也表明本文提出的方法对其它电力企业的档案系统选型也具有一定的指导作用和参考价值。(本文来源于《大连理工大学》期刊2013-10-01）
王萍,王毅,赵红颖[6]（2013）在《图书档案数字化融合服务评价模型研究》一文中研究指出图书档案数字化融合服务是在资源整合和网络技术的基础支撑下,以保障用户的无缝获取和知识参考为目标的新一代网络服务模式。从用户感知服务质量理论的视角提出了资源获取、资源整合、技术平台和知识参考4个维度,并在文献研究与专家咨询的基础上对4个维度及包含的20个要素进行系统论证。为使定性思辨得到定量验证,运用统计分析法从鉴别度、可靠性、有效性和拟合度方面对模型进行验证,结果表明模型可以有效适用于图书档案的数字化融合服务评价,为数字化融合服务发展和融合实践的测评诊断提供有益参考。(本文来源于《图书情报工作》期刊2013年12期）
马晓云[7]（2006）在《应用博客实施数字化档案袋评价的实践探索》一文中研究指出博客具备创建数字化档案袋的条件,是一种简便、实用、有效的实施数字化档案袋评价的方式。作为记录学生学习历程的数字化档案袋,能有效促进学生的自我反思与自律学习,是新课程倡导的进行多元化的质性评价的方式之一。利用博客创建数字化档案袋实施评价的实践中,学生在完成档案袋的过程中不断进步,在与教师、学伴的交流中提高了信息素养,充分体现了新课程的发展性的多元化的评价理念。(本文来源于《远程教育杂志》期刊2006年02期）
马晓云[8]（2005）在《应用Blog实现数字化档案袋评价的研究》一文中研究指出中小学信息技术教学评价中诸多问题,严重影响了评价的效度与信度。如何体现新一轮基础教育课程改革的精神,建立和实施发展性评价?应用Blog实现数字化档案袋评价是切实可行的选择。 应用Blog实现数字化档案袋评价的研究通过对国内外的有关数字档案袋理论与实践进行分析研究的基础上,明确了数字化档案袋评价的理论支持,探讨数字化档案袋的概念、内容、功能、构建及应用理念,重点论述Blog的概念和教育功能及利用blog构建数字化档案袋的可行性。应用Blog构建数字化档案袋,实施基于数字化档案袋的评价的实验研究。通过在局域网中建立Blog服务器,为学生创建数字化档案袋,在中小学windows画图软件的教学中使用成果展示型的数字化档案袋来评价学生。明确评价目标,设计评价量规,进行过程性评价和终结性评价。以学生发展为本,突出评价过程的动态化、评价内容的多元化、评价主体的互动化、评价方法的多样化,通过评价促进学生的全面发展。通过测评与调查访谈等手段收集材料,分析学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的变化,总结反思评价中出现的问题及这种数字化档案袋评价的优势与不足,为中小学信息技术课的质性评价提供经验借鉴。(本文来源于《西北师范大学》期刊2005-06-30）
王保中[9]（2005）在《关于数字化档案袋评价方法的实践性思考》一文中研究指出信息技术课程评价应该体现什么样的评价理念, 动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步的记应该采用什么样的评价方式,一些新的评价方法的 录,以及对学习过程和学习结果进行反思的有关学应用应该注意哪些问题,本文从理论分析和实践总(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2005年01期）
王保中[10]（2003）在《高中信息技术课程评价方法研究》一文中研究指出新课程改革把课程评价观和评价方式的转变作为重要的目标之一，强调课程的发展性功能。以培养信息素养为主要目标的信息技术课程的开设，是本次课程改革的一大亮点。信息技术课程是应用性很强的基础学科，应用性强和课程内容更新周期短是信息技术课程的两个显着特征。信息素养的培养和信息技术课程的特点，在加上传统的单纯量化评价存在的诸多问题，信息技术课程评价不应该采用简单的、量化的纸笔测验，而应该采用综合性的评价，综合性评价应该体现发展性评价理念，有效提高学生的信息素养，促进学生的发展。要评价学生利用信息技术解决实际问题和创新能力等信息素养，采用质化的ELP可能更有效。 本文通过在高一某班尝试使用ELP的个案研究，阐述了信息技术课程评价中采用ELP应该注意的问题和引发的思考，认识到以下几点： 1．从教师评价观到学生学习观的转变是复杂而艰难的过程； 2．教学、学习和评价一体化； 3．注意ELP的校本性和人本性； 4．合作和竞争的辩证结合； 5．互评是合作，自评是学习； 6．发挥教师应有的作用。 以上思考和认识不一定是普适性的结论，事实上“普适性”也是传统课程包括课程评价的一个问题症结所在。所以，作者并不奢望教师和专家的普遍认同，更企望激发广大教师实践的热情，为ELP的实施提供丰富的、富有个性的、人本性和校本性以及质化的经验。(本文来源于《东北师范大学》期刊2003-05-01）
数字化档案袋评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章首先界定了馆藏数字化档案的服务绩效评价的内涵,紧接着介绍了开展数字化档案的服务绩效评价的必要性与重要性,立足国内档案实践,从绩效评价主体、定量指标的制定、评分细则的制定及绩效相关数据的收集等角度剖析了当前践行数字化档案服务绩效评价的难度,最后提出通过专业培训绩效评价主体与优化评价专家的结构、完善利用者参与机制、在档案部门培育绩效评价文化、构建绩效评价系统等模式推进绩效评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数字化档案袋评价论文参考文献
[1].杨志强,张强,李祥辉.“镜子”照“尺子”量，进步差距都看见[N].解放军报.2016
[2].朱丽梅.高校数字化档案的服务绩效评价初探[J].兰台世界.2016
[3].徐英,游婷,赖利旗.高校数字化档案管理系统评价体系研究[J].办公室业务.2015
[4].段立琳.高度重视认真细致做好绩效评价工作[N].中国档案报.2014
[5].章剑军.电力企业档案数字化软件系统选型的评价方法[D].大连理工大学.2013
[6].王萍,王毅,赵红颖.图书档案数字化融合服务评价模型研究[J].图书情报工作.2013
[7].马晓云.应用博客实施数字化档案袋评价的实践探索[J].远程教育杂志.2006
[8].马晓云.应用Blog实现数字化档案袋评价的研究[D].西北师范大学.2005
[9].王保中.关于数字化档案袋评价方法的实践性思考[J].中小学信息技术教育.2005
[10].王保中.高中信息技术课程评价方法研究[D].东北师范大学.2003
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