王俊松（阆中市水观镇初级中学校四川阆中637425）
摘要：随着我国社会体制改革的不断深入，教育制度体系也在进行着不断的改革优化，我国新课程改革的实施对我国教育事业的发展起到了促进作用。在我国初中语文的教育教学中，培养学生的课堂阅读能力已经被列为首要教学任务。在语文这门学科中，阅读占据灵魂位置，因此在初中语文的教学中，培养学生的课堂阅读能力是让学生能够学好语文的关键步骤。目前我国的初中语文课堂教学中，高效课堂阅读教学的相关工作中还存在着诸多的问题，本文针对这类问题进行分析和研究，为提高初中语文高校课堂阅读教学的构建提供参考。
关键词：初中语文高校课堂阅读教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-038-01
前言：课堂是语文教学实施的主要场地，因此课堂教学实施是教师活动及学生学习的关键，在初中语文阅读教学中高效课堂的构建已经引起人们的广泛关注，并且在教育界也成为热议的话题。现如今，随着我国新课程新理念的不断深入，在初中语文教学过程中构建高效课堂阅读教学模式已成为新时期教学的必然趋势，在教学过程中如何拓展学生的知识面，提高学生的文化素养及文化内涵等一系列的问题，都要通过构建高效课堂阅读教学模式来实现，并且教师在培养学生阅读能力的同时，注重学生的审美能力有效提升。
1课堂教学的特征
要想将课堂教学策略高效的运用到初中语文的阅读课堂上，就需我们认识与了解课堂教学的特征。下面，就针对课堂教学的特征进行分析与讨论。
受传统教育模式的影响，传统的课堂教学的主要目的就是是完成一定的教学任务，对于学生的阅读能力是否能够有效得到提高并不关心。因此，这也在一定程度上，阻碍了学生阅读能力的提高。而全新的课堂教学较传统的教学而言，最明显的差别就是全新的课堂教学具有一定的不可预期性。在实际的教学中，教师无法预测课堂上所出现的事情。此外，全新的课堂教学还具有一定的开放性，课堂氛围较为轻松，这样就有利于激发学生的学习兴趣。灵活性也是全新课堂教学的主要特征，其主要表现为教学组织形式的灵活性。
2初中语文阅读教学课堂存在的问题
语文阅读教学效果的好坏直接影响到其他教学的效果。因此，培养学生的语文阅读能力是至关重要的。但在实际的教学过程中，语文的阅读教学课堂还存在一定的问题。下面，就在针对初中语文阅读教学课堂存在的问题进行分析与讨论。
2.1课堂阅读教学方法不合理
在现在的语文教学课堂上，教师多选用多媒体技术进行教学，虽然多媒体技术能在一定程度上吸引学生的注意力，减轻教师的工作量，但是多媒体技术的应用不利于开发学生的思维。因此，多媒体技术的教学效果也在一定程度上受到一定的制约。因此，教师可在课堂上增加一些对话、表演等活动，来提高学生的阅读兴趣，以营造一个轻松的学习氛围，进而不仅可以培养学生对文章的解读能力，还能锻炼学生对文章的体悟能力。此外，教师还应要求学生在课下多读文章，让他们能够在实际的阅读过程中积累阅读经验。
2.2阅读过程中学生的情感体验缺乏
语文的阅读课堂不仅要培养学生的阅读能力，还应注重培养学生的情感体验。但就目前的语文课堂教学而言，老师大多采用情境教学的方法，且此种方法在一定程度上缺乏一定的阅读教学内涵，虽然能够激发学生的学习兴趣，但是此种教学情景在一定程度上不符合阅读教学的要求，有的甚至偏离了课堂阅读教学的目的。因此，情景教学的方法在某种程度上，不但不能提高学生的阅读能力，还会在一定程度上使学生对于阅读教学所创造的教学情景有错误的理解与认识。
3初中语文高效课堂阅读教学策略
3.1丰富阅读方式
多样化的阅读方式不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能活跃课堂的氛围。因此，在语文阅读课堂上，老师应要不断的丰富阅读方式。其采取的主要方法有分角色朗读法，主要是对学生进行分组，并通过分组来进行朗读，此种方法不仅能够锻炼学生的阅读能力，还能在一定程度上给学生提供展现其特长的舞台。
3.2创造良好的阅读情境及氛围
语文阅读教学不仅要重视语文的阅读能力，还应重视学生的情感体验。因此，老师在语文阅读的教学课堂上，要创造良好的阅读情境及氛围。老师可通过运用生动的语言来创造良好的阅读氛围，教师在运用生动的语言时，应根据不同文章所体现的不同情感来创建符合文章感情色彩的情境。老师还可通过运用多媒体的方式来为学生创建色彩鲜明、个性特征鲜明的情境，从而在一定程度上提高学生的阅读能力。
3.3阅读中充分体现学生的主体地位
阅读教学要求学生应参与到课堂中去，以此来让学生积累一定的阅读经验，从而提高学生的阅读水平。因此，老师在语文阅读课堂上要鼓励学生主动学习，并自己总结相关的学习经验与方法，不断的体会文章的情感，进而积累一定的阅读经验，提高阅读能力以及阅读思维能够有效的扩展。
4总结
随着新课程改革的不断要求，在初中语文阅读课堂上进行阅读教学是有一定的现实意义的。因此，我们应首先了解课堂教学的特征，其次认识与了解目前语文阅读课堂所存在的主要问题，进而教师应不断地丰富阅读方式，在课堂上不断创造良好的情境以及教学氛围，并在语文阅读的课堂上充分体现学生的主体地位，以此来激发学生的学习兴趣，提高语文阅读课堂的教学效率。
参考文献
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