导读:本文包含了写作动机论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动机,英语写作,马克思,因素,习作,中小学,英语教学。
写作动机论文文献综述
乔丽英[1]（2019）在《重思马克思论中国通讯稿的写作动机及其真理价值》一文中研究指出《纽约每日论坛报》时期,为摆脱经济窘境,马克思集中撰写了数篇有关近代中国的通讯稿。出于谋生的写作动机却极富洞察力地阐释了西方资本主义与近代中国的辩证关系。在批判中国传统社会的停滞性时肯定资本主义对近代中国的积极影响;在强烈谴责西方资本主义殖民侵略的同时热情讴歌中国人民英勇的反抗精神,坚持民族独立是民族解放的前提和基础。远离传统新闻资源、融理性思考于其中的通讯稿洞察性地预见"中国社会主义"和"中华共和国"是近代中国的未来景象。(本文来源于《理论界》期刊2019年07期）
汤志明[2]（2019）在《大学英语写作教学中多稿写作动机激发与效果研究》一文中研究指出研究如何激发学生多稿写作的动机从而提升大学生对于英语写作的投入。研究表明,该激发策略一方面不会增加普遍存在的教师在写作反馈方面的负担,另一方面却能极大的激发学生的写作投入,学生通过多次的写作修改,内化写作标准并且以教师评分为衡量标准的写作质量已有显着提高。(本文来源于《烟台职业学院学报》期刊2019年02期）
吉红梅[3]（2019）在《激发学生写作动机 奠定习作教学基础》一文中研究指出当前,习作教学引起了越来越多人的关注,但是习作教学的难题并未从根本上解决。其最根本的原因就是学生写作动机不强。在作文教学实践中,笔者试图使习作和生活融为一体,让习作改变学生的生活,并通过多元评价激发学生的写作动机。实践证明,恰当地激发写作动机,能使学生习作由教师的一厢情愿,变为学生的自觉行为,从而使作文教学走上良性发展的轨道。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年15期）
吴小利[4]（2019）在《中职生写作动机培养与激发的策略研究》一文中研究指出目前中职学校的作文教学面临着尴尬的境遇,学校、教师的重视程度无法与普通高中相比,而学生的作文态度更是令人担心,应付、抄袭等各种不良现象层出不穷,学生不良作文态度不仅和其"不会写"的现实状况有关系,更和其"不敢写"、"不想写"的心理状态有着密切的关系。基于此,从强化外在诱因和引发内在需要两方面来激发和培养中职生的写作动机。(本文来源于《普洱学院学报》期刊2019年02期）
江颖,金跃强,王茜[5]（2019）在《大数据方法对非英语专业学生英语写作动机及水平的影响研究——以“句酷批改网”为例》一文中研究指出随着信息技术的不断发展,英语写作教学与研究呈现数字化、网络化的特征。为了解大数据方法在大学英语写作教学中的使用情况,采用定量分析、问卷调查和访谈等方法,以句酷批改网平台为例,对学生的写作动机和水平进行实证研究。结果表明,大数据方法的运用能够显着提高大学生英语写作水平,促进其写作的深层动机和成就动机,培养语言运用能力。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年02期）
杭艳萍[6]（2019）在《提高小学高年级学生英语写作动机的教学实践》一文中研究指出小学英语写作教学多重词汇和语法的正确运用,轻学生的写作体验,导致学生写作动机不强,这成了写作教学的一大难题。文章通过设置生活化写作情境、提供多样化写作形式、布置交际化写作任务来提高学生的写作动机,为有效的写作教学做好准备。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年07期）
任风雷[7]（2019）在《写作动机对大学生英语写作水平的影响:个人和环境因素的介入效应》一文中研究指出研究利用SPSS探索分析大学生英语写作动机构成,利用AMOS建构写作动机和写作水平关系的模型,在此基础上增加性别、年级和专业等调节变量,探究个人因素和环境因素对写作动机的调节效应,揭示写作动机在写作过程中的运作机制。研究发现:写作动机能显着预测大学生英语写作水平;基于多群组模型验证,性别、年级和专业因素的调节作用影响写作动机对写作水平的效应。男生、公外学生、高年级学生受到动机影响效果显着,在学习中最需要得到鼓励和支持;女生学习动机比较稳定;专外学生动机需要维持;低年级教学重在语言基础和树立"学习目标和愿景"。(本文来源于《湘南学院学报》期刊2019年01期）
张红,张健,李悦[8]（2019）在《运用“多模态”机制提高我国中小学生英语写作动机》一文中研究指出中小学班级学生经常会因为英语写作能力而影响考试成绩。在英语写作课堂中,失败的罪魁祸首主要是缺乏英语写作动机。该文旨在探讨并使用多模态的方式来增加困难学生的写作动机。基于传统纸张的英语写作,多模态的形式更有利于激发学生的写作能力。同时针对学生和教师分析多模态写作任务的可行性与现存问题,最后针对多模态写作存在的问题提出了相应的教学建议。(本文来源于《海外英语》期刊2019年04期）
任风雷[9]（2019）在《写作动机对大学生英语写作努力的影响:动机的多维结构视角》一文中研究指出通过调查分析483名大学生英语写作动机和写作努力水平,探究英语写作动机对写作努力产生影响的复杂性。通过探索性分析发现英语写作动机对写作努力的影响;利用AMOS分析软件建立写作动机影响写作努力的概念模型,并探究写作动机各维度对努力程度的影响。研究发现,不同写作动机对于写作努力影响不同:写作效能感正影响主动性,但是负影响持续性;写作体验既影响主动性也影响持续性;写作价值对写作努力有长期影响;写作目的和写作兴趣对写作努力产生短期影响,但是,有利于改善学习者对于外语写作的态度。(本文来源于《渭南师范学院学报》期刊2019年02期）
钟静[10]（2018）在《小学语文教学中激发学生写作动机的策略》一文中研究指出作文练习对于小学生来说是非常有必要的,因为好的写作练习能够很好地提升学生的综合素质,需要语文老师能够具有创新性地开拓和实践正确的教学方法,以实际课堂为基础,增加学生学习写作的兴趣,从学习的过程中充分体会到写作的快乐,能够准确地将所见、所思通过适当的文字记录下来。在小学语文教学中充分激发学生的写作动机,奠定学生的写作基础,是一项长期而艰巨的任务,语文老师必须要树立起"打持久战"的心理准备,要勇于尝试正确的教学方法,在课堂教学中充分掌握激发学生的写作兴趣和动力的方法。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2018年11期）
写作动机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究如何激发学生多稿写作的动机从而提升大学生对于英语写作的投入。研究表明,该激发策略一方面不会增加普遍存在的教师在写作反馈方面的负担,另一方面却能极大的激发学生的写作投入,学生通过多次的写作修改,内化写作标准并且以教师评分为衡量标准的写作质量已有显着提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作动机论文参考文献
[1].乔丽英.重思马克思论中国通讯稿的写作动机及其真理价值[J].理论界.2019
[2].汤志明.大学英语写作教学中多稿写作动机激发与效果研究[J].烟台职业学院学报.2019
[3].吉红梅.激发学生写作动机奠定习作教学基础[J].小学教学研究.2019
[4].吴小利.中职生写作动机培养与激发的策略研究[J].普洱学院学报.2019
[5].江颖,金跃强,王茜.大数据方法对非英语专业学生英语写作动机及水平的影响研究——以“句酷批改网”为例[J].当代教育理论与实践.2019
[6].杭艳萍.提高小学高年级学生英语写作动机的教学实践[J].基础教育论坛.2019
[7].任风雷.写作动机对大学生英语写作水平的影响:个人和环境因素的介入效应[J].湘南学院学报.2019
[8].张红,张健,李悦.运用“多模态”机制提高我国中小学生英语写作动机[J].海外英语.2019
[9].任风雷.写作动机对大学生英语写作努力的影响:动机的多维结构视角[J].渭南师范学院学报.2019
[10].钟静.小学语文教学中激发学生写作动机的策略[J].小学生作文辅导(上旬).2018
论文知识图
