导读:本文包含了学习主体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:主体,人大常委会,人民政协,习近平,统战部,学生,教学过程。
学习主体论文文献综述写法
记者,郭锦润,夏升权[1]（2020）在《学习先进经验 加强两市合作 共同扛起大湾区建设主体责任》一文中研究指出本报讯（记者 郭锦润 夏升权）1月9日，市委书记赖泽华、市长危伟汉、市政协主席丘树宏、市人大常委会常务副主任唐颖率中山党政代表团到广州学习考察，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实省委十二届九次全会精神，抢抓“双区驱动”“双核联动”重大历史(本文来源于《中山日报》期刊2020-01-10）
王海燕[2]（2020）在《唤醒主体意识 促进主动学习——浅谈小学语文教学中如何集中学生的注意力》一文中研究指出在小学课程体系中,语文学科与其他课程相比具有明显的开放性特点,其教学过程更加灵活,对于学生的思维要求更高。新课改下的小学语文课堂教学中,一方面需要学生对知识点进行全面理解,另一方面需要学生拥有天马行空的想象力,因此在教学过程中,学生的课堂注意力很容易被分散,课题教学质量难以得到保障。新时期下的教育工作者,要基于实际教学情况唤醒(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
记者,李志豪[3]（2020）在《市委召开常委会会议》一文中研究指出本报讯（记者 李志豪）1月6日下午，市委召开常委会会议，传达学习中共中央政治局“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会精神特别是习近平总书记的重要讲话精神，传达学习2019年度四川省各市（州）党委书记和省直有关党委（工委）书记落实主体责任述职评议会议精神，研(本文来源于《绵阳日报》期刊2020-01-07）
记者,冯一鸣[4]（2020）在《四届市委召开第116次常委会会议》一文中研究指出本报讯（记者 冯一鸣）1月6日，四届市委召开第116次常委会会议，传达学习省委政协工作会议、2019年度四川省各市（州）党委书记和省直有关党（工）委书记落实主体责任述职评议会议精神，研究我市贯彻落实意见；听取四届巴中市委第六轮巡察情况汇报；审议有关文件。(本文来源于《巴中日报》期刊2020-01-07）
刘云峰[5]（2019）在《强化课堂互动 凸显学习主体》一文中研究指出《数学课程标准》明确指出:小学生的数学课堂要能体现课堂上师生之间、生生之间的学习互动,要能加强合作性学习。所谓互动性课堂,便是通过师生之间、生生之间的相互交流与探讨,极大地提升学生参与学习活动的积极性与主动性,从而有效实现知识探究的课堂。小学数学教师在日常的课堂教学中要能创新教学,关注课堂中的互动学习,积极发挥集体的智慧,促进学生共同参与数学知识的探究活动。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
张维礼[6]（2019）在《讲·读·议·写——基于学生主体的语文拓展性学习链》一文中研究指出语文教学出力不出功的现象普遍存在,学生主体地位不突显、限于用教材学语文等因素。通过讲、读、议、写的拓展性学习链,让学生站上讲台学语文,走出教材学语文,走向生活学语文,立足本心学语文,能极大地激发学生语文学习的积极性,拓展语文教学的内涵和外延,有效提高语文教学的效果。让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展的过程链,可以使学生单一被动地接受知识变为主动探究知识,有效调动学生学习的积极性、主动性和自主性,培养和发展学生的创新精神、实(本文来源于《语文天地》期刊2019年35期）
张静,徐苗[7]（2019）在《引导探究性学习方式 培养学生的主体意识》一文中研究指出在阐述探究性学习内涵和意义的基础上,结合教学实践案例,从利用教材不同版本引导探究、紧扣文中精彩词语激发探究、结合课文内容多层解读合作探究叁个方面就引导探究性学习方式、培养学生的主体意识做初步的探讨。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
赵文平[8]（2019）在《“学讲”下学生主体的有效物理学习方式》一文中研究指出"学讲方式"作为区域性的课改模式,学生主体地位被着重强调,有效的学习方式被重点细化.文章以高中物理课堂为例,从树立机会公平理念,自主学习;遵循教师问题引导,主动思考;参与小组成员协作,积极讨论;促进单兵定向合作,认真"教学"四个方面,积极探讨"学讲"课改下学生主体的有效物理学习方式.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年33期）
李治平[9]（2019）在《以自主学习为切点,在小学数学教学中培养学生主体意识的策略分析》一文中研究指出在当前的小学教育实践中,学生主体意识培养已经成为教育的主要发展方向,但是传统教育观念的影响已经根深蒂固,要想从根本上破除传统教育观念的束缚,以自主学习为切入点是一种行之有效的途径.本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了以自主学习为切入点,培养小学生主体意识的有效策略,希望能对促进小学数学教育发展起到一定的参考和借鉴作用.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年22期）
王国欣[10]（2019）在《发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈》一文中研究指出发现学习是一种以学生自主探究为主的学习方式,注重学生在教学活动中的主体性,但在实际教学过程中,教师的主体能动性也是不容忽视的,只有教师在教学引导中充分发挥自身主体能动性,才能有效促进学生的发现学习,提升教学效果。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年11期）
学习主体论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学课程体系中,语文学科与其他课程相比具有明显的开放性特点,其教学过程更加灵活,对于学生的思维要求更高。新课改下的小学语文课堂教学中,一方面需要学生对知识点进行全面理解,另一方面需要学生拥有天马行空的想象力,因此在教学过程中,学生的课堂注意力很容易被分散,课题教学质量难以得到保障。新时期下的教育工作者,要基于实际教学情况唤醒
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习主体论文参考文献
[1].记者,郭锦润,夏升权.学习先进经验加强两市合作共同扛起大湾区建设主体责任[N].中山日报.2020
[2].王海燕.唤醒主体意识促进主动学习——浅谈小学语文教学中如何集中学生的注意力[J].小学生(下旬刊).2020
[3].记者,李志豪.市委召开常委会会议[N].绵阳日报.2020
[4].记者,冯一鸣.四届市委召开第116次常委会会议[N].巴中日报.2020
[5].刘云峰.强化课堂互动凸显学习主体[J].小学科学(教师版).2019
[6].张维礼.讲·读·议·写——基于学生主体的语文拓展性学习链[J].语文天地.2019
[7].张静,徐苗.引导探究性学习方式培养学生的主体意识[J].课外语文.2019
[8].赵文平.“学讲”下学生主体的有效物理学习方式[J].数理化解题研究.2019
[9].李治平.以自主学习为切点,在小学数学教学中培养学生主体意识的策略分析[J].数学学习与研究.2019
[10].王国欣.发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈[J].新课程(中).2019