导读:本文包含了悟性的培养论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:悟性,思维,培养学生,情境,语文教学,新课标,小学生。
悟性的培养论文文献综述写法
温益铭[1]（2019）在《培养悟性，学通物理》一文中研究指出悟性是指人对事物人分析理解能力。即运用已掌握的知识,对所接触的事物进行分析比较,联想推导,领悟出新的事理的能力。我们在教学中,应注意培养学生的这种能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
朱宏胜[2]（2019）在《培养悟性思维,促成古典诗歌教学的现代转化》一文中研究指出中国传统诗歌阅读和教学讲求感悟,感悟依靠的是先天悟性和长期积累,感悟方式方法只可意会不可言传。本文主张将感悟过程分为可操作、可复制的悟前解、解后悟、悟后解、悟后悟四个阶段,从而将感悟教学发展为悟性思维的培养,从而促成传统古典诗歌教学的现代转化,提高诗歌教学的效度。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
李若兰[3]（2019）在《分析小学数学教学中学生悟性的培养》一文中研究指出德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞."从这句话中我们可以看出,教育的根本目的是唤醒学生的悟性,使他们学会学习.因此,在小学的数学教育中,我们应积极培养学生的悟性,使他们逐步形成自己的数学思想和数学意识,逐渐提升自身的数学水平,从而发展他们的数学核心素养.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年15期）
高立斌[4]（2018）在《根植“悟性”培养 实施写字教学》一文中研究指出写字教学本应得到却远远没有得到同阅读、写作教学相当的重视,学校相应的写字教学的研究缺失,使其很难走出机械乏味的深谷。写字教学需要培育的是"悟性",这是掌握技巧形成能力的根源。注重写字悟性的培养,离不开多读、善思、勤练、兴趣。教者必须清楚地认识到,并智慧地以"悟性"为牵引,实施写字教学。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年53期）
陈琳[5]（2018）在《借助数学典型题教学培养学生的解题悟性》一文中研究指出"悟性"是学习过程中的一种特殊能力,而典型题教学是初中数学教学的主要内容.在教学中,教师可以典型题为载体,小"题"大作,借题发挥,通过在思疑中启悟,在做中获悟,在变中领悟,从而不断激发学生的思维.(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2018年03期）
高峰[6]（2017）在《培养“悟性”,触类旁通》一文中研究指出写出文字优美、行文流畅、有一定思想深度的文章,需要学生在每一次语言实践中积累经验,进而产生顿悟。教师可以采用内化情感、疏通思绪、凸显个性和鼓励输出等办法,促使学生领悟写作的乐趣,领悟写作的技巧,进而积极主动地投入到写作活动中。(本文来源于《写作(下旬刊)》期刊2017年11期）
安悦琴[7]（2017）在《阅读教学应注重培养学生的悟性》一文中研究指出阅读是语文课程中极其重要的学习内容,它是一个学生与文本相互作用、构建意义的动态过程。应鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。必须强调学生阅读的自主性、积极性,要让学生自己阅读,自己会阅读,读中有悟。做到这一点,我认为要从养成阅读的兴趣、方法入手。一、养成良好的阅读兴趣"兴趣是最好的教师。"小学生对毫无兴趣的事,绝不会放在心上,对阅读有兴趣就会减轻疲劳,就不会有负担感,教师要让学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣。就要将枯燥的文本,读出味道来,读得活灵活现、栩栩如生来。注意培(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年04期）
郑建凤[8]（2017）在《新课标下数学课堂中对学生悟性的培养》一文中研究指出学习数学,知识悟性是重要的决定因素,它与数学教学有密切的关系,它是一种具有生命驱动力的思维形态,介于感性认识和理性认识之间,是连接感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。(本文来源于《名师在线》期刊2017年06期）
高岩[9]（2017）在《在教学中培养学生的悟性思维》一文中研究指出悟性包括感悟、领悟、思悟、醒悟、顿悟、渐悟等思维状态,表现为敏捷理解和瞬间把握事物及其本质。悟性思维是一种在认识事物过程中,凭直觉、形象、发散等极具个性化的认识方式感知事物,创造性地发现新问题,提出新概念、新理论、新思想,对事物敏捷地做出判断和结论的思维活动。有了悟性思维功能,便有了创新思维、逻辑思维、灵感思维、形象思维等多元(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2017年04期）
刘光华[10]（2017）在《语文教学中学生“悟性”的培养》一文中研究指出语文的悟性是建立在扎实的语言、良好的文字功底基础上的一种文字书写、口语表达、概括分析、语言运用等的综合能力。基于此,笔者认为可以从听、说、读、写这四个方面的训练入手,通过提高学生听、说、读、写的能力来逐步培养他们的语文悟性。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2017年04期）
悟性的培养论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国传统诗歌阅读和教学讲求感悟,感悟依靠的是先天悟性和长期积累,感悟方式方法只可意会不可言传。本文主张将感悟过程分为可操作、可复制的悟前解、解后悟、悟后解、悟后悟四个阶段,从而将感悟教学发展为悟性思维的培养,从而促成传统古典诗歌教学的现代转化,提高诗歌教学的效度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
悟性的培养论文参考文献
[1].温益铭.培养悟性，学通物理[J].当代家庭教育.2019
[2].朱宏胜.培养悟性思维,促成古典诗歌教学的现代转化[J].汉字文化.2019
[3].李若兰.分析小学数学教学中学生悟性的培养[J].数学学习与研究.2019
[4].高立斌.根植“悟性”培养实施写字教学[J].江苏教育.2018
[5].陈琳.借助数学典型题教学培养学生的解题悟性[J].教学月刊·中学版(教学参考).2018
[6].高峰.培养“悟性”,触类旁通[J].写作(下旬刊).2017
[7].安悦琴.阅读教学应注重培养学生的悟性[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[8].郑建凤.新课标下数学课堂中对学生悟性的培养[J].名师在线.2017
[9].高岩.在教学中培养学生的悟性思维[J].中学政治教学参考.2017
[10].刘光华.语文教学中学生“悟性”的培养[J].基础教育论坛.2017