全文摘要
本实用新型涉及电路教具技术领域，且公开了一种展示效果好的电路教具，包括固定板，所述固定板的顶部固定安装有数量为两个的固定块，两个所述固定块的相对面均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部均活动连接有滑块，两个所述滑块的相对面均开设有连接槽，两个所述连接槽的内部均活动安装有转动杆。该展示效果好的电路教具，解决了现有的电路教具在角度调节上还不够完善，教学者在对电路进行教学时，需要将教具上中的电子器件通过导线进行连接，在连接完成后，往往需要将教具通过手持的方式进行竖起，给教学者带来麻烦，也会降低教具的展示效果，导致受教者不能更好的对教具上的展示内容进行观看，降低了受教者的学习兴趣的问题。
主设计要求
1.一种展示效果好的电路教具，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的顶部固定安装有数量为两个的固定块(2)，两个所述固定块(2)的相对面均开设有滑槽(3)，两个所述滑槽(3)的内部均活动连接有滑块(4)，两个所述滑块(4)的相对面均开设有连接槽(5)，两个所述连接槽(5)的内部均活动安装有转动杆(6)，两个所述转动杆(6)的相对面均与教具展示板(9)固定连接，两个所述转动杆(6)的相离面均固定安装有位于连接槽(5)内部的定位圆板(7)，所述连接槽(5)的内壁固定安装有位于转动杆(6)外壁的定位环(8)，所述滑槽(3)的内壁固定安装有位于滑块(4)上方的限位块(10)，所述教具展示板(9)的底部固定安装有定位块(11)，所述固定板(1)的内部开设有位于定位块(11)下方的配合槽(12)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有电池盒(13)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有位于电池盒(13)右侧的灯泡座(14)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有位于电池盒(13)下方的电路闸刀(15)。
设计方案
1.一种展示效果好的电路教具，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的顶部固定安装有数量为两个的固定块(2)，两个所述固定块(2)的相对面均开设有滑槽(3)，两个所述滑槽(3)的内部均活动连接有滑块(4)，两个所述滑块(4)的相对面均开设有连接槽(5)，两个所述连接槽(5)的内部均活动安装有转动杆(6)，两个所述转动杆(6)的相对面均与教具展示板(9)固定连接，两个所述转动杆(6)的相离面均固定安装有位于连接槽(5)内部的定位圆板(7)，所述连接槽(5)的内壁固定安装有位于转动杆(6)外壁的定位环(8)，所述滑槽(3)的内壁固定安装有位于滑块(4)上方的限位块(10)，所述教具展示板(9)的底部固定安装有定位块(11)，所述固定板(1)的内部开设有位于定位块(11)下方的配合槽(12)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有电池盒(13)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有位于电池盒(13)右侧的灯泡座(14)，所述教具展示板(9)的正面固定安装有位于电池盒(13)下方的电路闸刀(15)。
2.根据权利要求1所述的一种展示效果好的电路教具，其特征在于：所述电池盒(13)、灯泡座(14)和电路闸刀(15)均通过导线电连接，所述灯泡座(14)的数量为两个。
3.根据权利要求1所述的一种展示效果好的电路教具，其特征在于：所述定位圆板(7)的外径大于定位环(8)的内径，所述滑块(4)的形状呈矩形，且滑块(4)的宽度与滑槽(3)的宽度相适配。
4.根据权利要求1所述的一种展示效果好的电路教具，其特征在于：所述滑槽(3)的内部涂覆有润滑油，所述滑块(4)的外壁为圆角设置。
5.根据权利要求1所述的一种展示效果好的电路教具，其特征在于：所述配合槽(12)的内部大小与定位块(11)的大小相适配，且定位块(11)与配合槽(12)的纵向中心线在同一轴线上。
6.根据权利要求1所述的一种展示效果好的电路教具，其特征在于：所述转动杆(6)的形状呈圆柱状，所述限位块(10)的宽度大于滑槽(3)宽度的一半。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及电路教具技术领域，具体为一种展示效果好的电路教具。
背景技术
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品，如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等，教具还可以分成演示用和实习操作用两种，在进行电路教学时，由于电是难以看见其存在的，因此有电路教具来进行教学。
现有的电路教具在角度调节上还不够完善，教学者在对电路进行教学时，需要将教具上中的电子器件通过导线进行连接，在连接完成后，往往需要将教具通过手持的方式进行竖起，给教学者带来麻烦，也会降低教具的展示效果，导致受教者不能更好的对教具上的展示内容进行观看，降低了受教者的学习兴趣，故而提出一种展示效果好的电路教具来解决上述所提出的问题。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种展示效果好的电路教具，具备便于调节角度等优点，解决了现有的电路教具在角度调节上还不够完善，教学者在对电路进行教学时，需要将教具上中的电子器件通过导线进行连接，在连接完成后，往往需要将教具通过手持的方式进行竖起，给教学者带来麻烦，也会降低教具的展示效果，导致受教者不能更好的对教具上的展示内容进行观看，降低了受教者的学习兴趣的问题。
(二)技术方案
为实现上述便于调节角度的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种展示效果好的电路教具，包括固定板，所述固定板的顶部固定安装有数量为两个的固定块，两个所述固定块的相对面均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部均活动连接有滑块，两个所述滑块的相对面均开设有连接槽，两个所述连接槽的内部均活动安装有转动杆，两个所述转动杆的相对面均与教具展示板固定连接，两个所述转动杆的相离面均固定安装有位于连接槽内部的定位圆板，所述连接槽的内壁固定安装有位于转动杆外壁的定位环，所述滑槽的内壁固定安装有位于滑块上方的限位块，所述教具展示板的底部固定安装有定位块，所述固定板的内部开设有位于定位块下方的配合槽，所述教具展示板的正面固定安装有电池盒，所述教具展示板的正面固定安装有位于电池盒右侧的灯泡座，所述教具展示板的正面固定安装有位于电池盒下方的电路闸刀。
优选的，所述电池盒、灯泡座和电路闸刀均通过导线电连接，所述灯泡座的数量为两个。
优选的，所述定位圆板的外径大于定位环的内径，所述滑块的形状呈矩形，且滑块的宽度与滑槽的宽度相适配。
优选的，所述滑槽的内部涂覆有润滑油，所述滑块的外壁为圆角设置。
优选的，所述配合槽的内部大小与定位块的大小相适配，且定位块与配合槽的纵向中心线在同一轴线上。
优选的，所述转动杆的形状呈圆柱状，所述限位块的宽度大于滑槽宽度的一半。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种展示效果好的电路教具，具备以下有益效果：
该展示效果好的电路教具，在教学者需要对教具展示板上的电池盒、灯泡座和电路闸刀通过导线进行连接时，可以将使教具展示板通过转动杆在固定块上进行转动，使得教具展示板平躺在固定板上，在需要将教具展示板竖直进行展示教学时，将教具展示板向上抬起，使得滑块在滑槽上进行滑动，并转动教具展示板，使得教具展示板底部的定位块与配合槽进行配合，从而使得教具展示板保持竖直状，方便了教学者进行教学，保证了教学者能更好的进行教学，提高了教学的质量，通过将教具展示板竖起的方式进行展示，提高了展示的效果，保证了受教者能更好的对电路知识进行学习。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型图1中A处局部放大图；
图3为本实用新型固定块内部结构图；
图4为本实用新型右视图。
图中：1固定板、2固定块、3滑槽、4滑块、5连接槽、6转动杆、7定位圆板、8定位环、9教具展示板、10限位块、11定位块、12配合槽、13电池盒、14灯泡座、15电路闸刀。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，一种展示效果好的电路教具，包括固定板1，固定板1的顶部固定安装有数量为两个的固定块2，两个固定块2的相对面均开设有滑槽3，滑槽3的内部涂覆有润滑油，滑块4的外壁为圆角设置，两个滑槽3的内部均活动连接有滑块4，两个滑块4的相对面均开设有连接槽5，两个连接槽5的内部均活动安装有转动杆6，转动杆6的形状呈圆柱状，限位块10的宽度大于滑槽3宽度的一半，两个转动杆6的相对面均与教具展示板9固定连接，两个转动杆6的相离面均固定安装有位于连接槽5内部的定位圆板7，定位圆板7的外径大于定位环8的内径，滑块4的形状呈矩形，且滑块4的宽度与滑槽3的宽度相适配，连接槽5的内壁固定安装有位于转动杆6外壁的定位环8，滑槽3的内壁固定安装有位于滑块4上方的限位块10，教具展示板9的底部固定安装有定位块11，固定板1的内部开设有位于定位块11下方的配合槽12，配合槽12的内部大小与定位块11的大小相适配，且定位块11与配合槽12的纵向中心线在同一轴线上，教具展示板9的正面固定安装有电池盒13，电池盒13、灯泡座14和电路闸刀15均通过导线电连接，灯泡座14的数量为两个，教具展示板9的正面固定安装有位于电池盒13右侧的灯泡座14，教具展示板9的正面固定安装有位于电池盒13下方的电路闸刀15，电路闸刀15是电力设备手动开关的一种，别名闸刀，一般多用于低压电，有单相刀闸和三相刀闸之分，根据应用的不同有各种规格，该展示效果好的电路教具，在教学者需要对教具展示板9上的电池盒13、灯泡座14和电路闸刀15通过导线进行连接时，可以将使教具展示板9通过转动杆6在固定块2上进行转动，使得教具展示板9平躺在固定板1上，在需要将教具展示板9竖直进行展示教学时，将教具展示板9向上抬起，使得滑块4在滑槽3上进行滑动，并转动教具展示板9，使得教具展示板9底部的定位块11与配合槽12进行配合，从而使得教具展示板9保持竖直状，方便了教学者进行教学，保证了教学者能更好的进行教学，提高了教学的质量，通过将教具展示板9竖起的方式进行展示，提高了展示的效果，保证了受教者能更好的对电路知识进行学习。
综上所述，该展示效果好的电路教具，该展示效果好的电路教具，在教学者需要对教具展示板9上的电池盒13、灯泡座14和电路闸刀15通过导线进行连接时，可以将使教具展示板9通过转动杆6在固定块2上进行转动，使得教具展示板9平躺在固定板1上，在需要将教具展示板9竖直进行展示教学时，将教具展示板9向上抬起，使得滑块4在滑槽3上进行滑动，并转动教具展示板9，使得教具展示板9底部的定位块11与配合槽12进行配合，从而使得教具展示板9保持竖直状，方便了教学者进行教学，保证了教学者能更好的进行教学，提高了教学的质量，通过将教具展示板9竖起的方式进行展示，提高了展示的效果，保证了受教者能更好的对电路知识进行学习。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920308156.4
申请日:2019-03-12
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:52(贵州)
授权编号:CN209729230U
授权时间:20191203
主分类号:G09B23/18
专利分类号:G09B23/18
范畴分类:15E;
申请人:贵州工程应用技术学院
第一申请人:贵州工程应用技术学院
申请人地址:551700 贵州省毕节市七星关区杨家塘贵州工程应用技术学院
发明人:李佐;周进
第一发明人:李佐
当前权利人:贵州工程应用技术学院
代理人:杜梦
代理机构:51289
代理机构编号:成都明涛智创专利代理有限公司 51289
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计