电类导论实验课程创新培养模式探索

论文摘要

电类导论实验课程给学生建立一个大电类的整体概念,课程要求紧跟电类科学发展前沿,必须不断更新变化。以案例库为教学导向,丰富多彩、与时俱进的案例引导学生兴趣和启发深入思考。该课程实行创新的"1+1"培养模式,由前一届学生作为助教第二次参与课程,助教既是专业培养的对象,又是人才培养的施与者。每1年课程更新案例,这些案例启发每一届学生,学生们作为下一届助教反过来发挥创造性再补充案例库,形成良性循环。课程结束后,对学生们问卷调查,以闭环反馈继续优化课程的内容和组织方式。

论文目录

• 0 引 言
• 1 教学大纲
•   1.1 课程教学目标
•   1.2 课程内容
•     （1） 第1次课程。
•     （2） 第2次课程。
•     （3） 第3次课程。
•     （4） 第4次课程。
•     （5） 第5次课程。
• 2 课程设计思想和组织形式
•   2.1 课程内容设计思想
•   2.2 课程组织形式与教师教学、指导方法
•     （1） 教学相长,全员人才培养模式。
•     （2） 全过程跟踪反馈式教学。
•     （3） 注重创新和开放性。
• 3 问卷调查
•   （1） 你觉得本次实验课程是否有趣?设置选项为:
•   （2） 本次课程是否有收获?设置选项为:
•   （3） 你是否用开发板和配套器件做了其他课程外的尝试?设置选项为:
•   （4） 你觉得本次课程发放设备、课堂确认的方式是否合理有效?设置选项为:
•   （5） 你觉得3人1组自行组队的方式是否合理?设置选项为:
• 4 结 语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘闯

关键词: 电类,导论课程,实验教学,助教,案例,问卷调查

来源: 实验室研究与探索 2019年12期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 电力工业,高等教育

单位: 上海科技大学信息科学与技术学院

分类号: TM0-4;G642

页码: 245-247

总页数: 3

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