陕西省西安市长安区第三中学党险峰
摘要：语文是基础学科，是进行素质教育的重要组成部分。在新课改的实施过程中，在高中语文的教学过程中进行素质教育势在必行。
那么，如何进行高中语文教学的素质教育呢？笔者对此浅谈如下看法，以飨读者：
摘要：语文是基础学科，是进行素质教育的重要组成部分。在新那么，如何进行高中语文教学的素质教育呢？笔者对此浅谈如下看法，
关键词：语文教学素质教育
一、什么是高中语文素质教育：笔者认为高中语文素质教育有如下特征第一、高中语文素质教育从性质是学生为主体教师上看以以以为主导的教育高中语文素质教育要突学生的个性展。出，学舒经验来。
生为中心，依据学生的特点认识，生活选择教学方法教。
师导作用，重在发学习兴趣起引激，点拨学习方法高中语文素但不代立和质教育中教师帮助学生学习可以，能替学生的独思考。
学习第二、高中语文素质教育从对是面向全体学生培养多象上看。传统种才的教育的素质含多方面容且有劣之人。人包内优别应这试教育重心放在少数升学有望的学生把身上，是违背素质教育必须的要的，高中语文素质教育面向全体学生求必须，将重心落。
在全体学生，进全体学生的全面发展身上促第三、高中语文素质教育从实途径是全方多途径的施上看位教育高中学生触社会的度深度较初中生有较大差。接广和别，初超越步成界高中语文素质教育要考学生的特点形了世观。，课虑因渗透务堂学校，多途径的实，超越施将素质教育的素到义教。
育、学前教育、职业教育中第四、高中语文素质教从程是重方法讲效的启发式教过看率育素质教育具有创造性，高中生具备一的自学能力。已经了定，位时教师要依据的教学容选择的教法不同内不同，提高单课教学不满灌按效高中语文的教学方法应该有启发性果。，能堂，要照。
教学大的要，重点放在导学法纲求把指上二、进行高中语文教学的素质教育的策略身1、教师要树素质教育的念立观，努力提高自素质素质教育是符合教育学生心发展的高层次规律和身规律、高。
质的教育实语文素质教育要有高素质的语文教师量。施求语文观教师要切实转教育念，树素质教育的教育变观立观、教学、学生质，在教学中遵素质教育的全面性观和量观、主体性、发展循性实效性，的教育念科学的教学导语文和原则以现代观和原则指以教学实践语文教师要努力提高自素质教学水。还身和平，适应崇使素质教育的要在师德修养方面求。，应具有高的命感、高尚诚身热的德品质高度的思想觉道和政治悟，忠事业，献教育，爱务学生，自的教育学生以身形象和人格影响；在业能力方面，要论强有的，的学态度广博知识严谨治，较高的教育理素养，较的言和写恰当教学能力及较的审能力、以强美语表达书能力，能运量用化教学；在教育科研方面现代手段，能向科研要教学质，乐结。于学习，勤于思考，勇于探索，善于总优结2、改革教材体系，化课程构。以来写说1、阅读教材与作、教材分编）写说话长期，作、也话训练没有专门的教材，后有一点材料来训练，只是附着在阅。这但读教材的每个单之后种编的好是便于读合元排处写结，应求和规律当看到，阅读、作各有的容写和听说不同训练内、要，免顾此各具对的独性，三机械地合在一相立把者捏起，难失彼，排写听说明相互干从系的点，扰。统论观看分开编，读系列分，课改的实施过程中，在高中语文的教学过程中进行素质教育势在必行。
，以飨读者：互促互共同易于体各自的性，为用现训练规律交相，进，完成语。
文训练任务2）、阅读教材的编，可以互相衔接、步进的进逐递原则排按现代和行。高一学习现文和浅易文言文，主要培养理解分析文代外国阅读浅易文言文的能力；高二学习我国当文学作品、文学代作品和我国文学作品，主要培养欣赏文学作品的能力；高三古代气息论说明以名名学习文化浓厚的议文、科技文及家作，主要培。这样形养研读文化论著和评价文学作品的能力，成由浅入深、由易到难的训练序列。这比现行教材单以文体为侧重点的编更排。
具层次感和进性渐）写训练以写和3、作，提高学生作实用能力培养学生良好的。可写行以训练和言训练作为、习惯为主体，辅思维语分为三个阶段：高一上期，在写作全过程中培养学生自能作文的能力，辅以思维训练和语言训练；高一下期和高二，作文、议训练写记叙继续论文、说明文的能力，辅以思维训练和语言训练；高三，在实用文作能力的基础训练写上，培养文科生、理科生预备业和就生各具特点的写作能力。
4）、说话训练，主要训练学生日常口语的交际能力，学会即发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等种七席口语样式，掌握必要的谈话技巧分为两个阶高一期，。可段：上训练内席言培养口语单向表达能力，容有即发、演讲、口语单向交表达和双向交际的技巧；高一下期和高二，培养口语双向际的采论（）能力，训练内容有体态语、交谈、访、讨、表演对白、。
论辩等3、优化教学方法和手段，提高课堂教学效益但无定。常教有法，法语文教学用的教学方法有讲述法、讨内论法、练习法、自学法等，要依据教学目标、教学容、学生等。键实际情况加以选择，进行优化组合教学方法运用的关在一个采不“活”字，必须适应教材、学生的变化和教师自身条件，用以激和保同的教法，使学生不断具有新鲜感，发持学生的学习兴趣。要善于独立思考，采众长，从教学实际发，创造符合教出博学规律的新鲜方法。学法和教法同是教学过程中的重要因素要。
着眼于全体学生的发展，使教法符合学生的学习特点，适合学生的学习要求，指导学生的学习方法，从而培养学生终益的学身受。
习能力要积极当地运用现化教学手段，创设学习，加最佳环境恰代大媒体信息作用于学生的密度，加快教学节奏教学的运用。手段要为教学目标务，不能只追求形式上的多样化，要各种使手段服形成优化组合，提高课堂的教学效率。