多元化教学在留学生微生物学英文教学中的应用

论文摘要

随着教育国际化进程的推进,来华留学生人数不断增长,留学生专业课教学已成为高校教育的一个重要模块。微生物学是生命科学领域的核心课程之一,为了提高该课程全英文教学质量,本文针对课程教学实践中出现的语言交流障碍、文化背景差异问题进行了分析。并通过运用多元化教学方法以及综合考核评价体系,促进学生综合能力的培养,为高校留学生全英文课程建设提供了方法借鉴。

论文目录

• 一 留学生微生物学全英文教学中存在的问题
•   （一） 语言交流障碍
•   （二） 文化背景的差异
• 二 基于综合能力培养的留学生微生学多元化教学实践
•   （一） 优选课程教材,明确教学内容
•   （二） 建设多元化课堂教学模式,促进理论知识学习
•     1.穿插案例教学,提高学生学习兴趣
•     2.运用演示法,提高学生听课效率
•     3.设置五分钟课堂小测,确保教学质量
•     4.使用研究性教学,培养学生创新能力
•     5.融合实验教学,提高学生实践能力
•   （三） 制定多方位考核体系,促进学生多方面能力培养
• 三 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周萍萍,顾丹,郑成坤,黄金林

关键词: 留学生,全英文教学,微生物学,多元化教学,综合考核评价体系

来源: 教育现代化 2019年A1期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 扬州大学生物科学与技术学院

基金: 江苏省教改课题(2017JSJG239),扬州大学校教改课题重点项目(YZUJX2017-4A),扬州大学本科专业品牌化建设与提升工程项目(ZYPP2018B016)

分类号: G648.9

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.004

页码: 11-13

总页数: 3

文件大小: 1428K

下载量: 24