导读:本文包含了词汇测试论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词汇,测试,汉语,词汇量,记忆,塔吉克,语义。
词汇测试论文文献综述
韩利梅,田民[1]（2019）在《语料库辅助高中英语词汇教学中的词汇测试的实践》一文中研究指出语言学专家和英语教师越来越重视词汇教学的重要性,并且不断研究和实践新的教学方法,语料库就是最近一个重要的研究和实践方向。本文通过一些实例介绍了语料库辅助高中英语词汇教学的具体方法,探索了以诊断语料库辅助教学效果为目标的,具有灵活性、时效性的词汇测试任务设计实践,并反思了实践过程中的收获和不足。(本文来源于《英语学习》期刊2019年11期）
朱珺,李旋,崔佳媛[2]（2019）在《关键词法在高中英语词汇学习中效果的实证研究——以拼写和阅读理解测试为例》一文中研究指出运用关键词法需要学习者在母语与目的语之间找到发音相同或相近的词汇,在两个词汇之间构建语音连接,并以心理意象的形式记忆,实则利用言语和表象的双重编码过程促进记忆。该研究采取组间对比的形式,一个班用关键词法学习词汇,另一个班用语义语境法。在拼写和阅读理解两项测验中,实验组的成绩皆明显优于对照组,说明采取关键词法更能促进英语词汇的短时记忆(包括意义和拼写)、长时记忆和理解。(本文来源于《吕梁教育学院学报》期刊2019年03期）
阿丽娜·也尔肯[3]（2019）在《拼音题和认读词语题在汉语词汇量测试中的效度对比研究》一文中研究指出词汇作为语言的基本单位,是语言的叁大要素之一,词汇量的大小决定谈话者是否能够使用语言进行流利地对话。它是人们表达思想、互相交换信息、进行交际的主要工具,也是书面表述的主要方式。因此要测试学习者的语言知识水平和掌握能力,就必须进行词汇测试。国外与词汇测试及词汇量大小相关的研究已趋于成熟,而国内关于汉语作为第二语言的词汇测试研究很少,效度分析不可多得。本研究选择了认读词语题、拼音题的测试类型。按照词汇测试维度区分方式,两种测试方法均有分离、特定、独立于语境的特征,做题时不需要浏览大篇幅的文字。本文旨在运用效标关联理论对两种测试的效度进行对比研究,力求为对外汉语教学测试提供一种新思路,提供课堂教学技巧方面的参考,能够给以后的教学带来借鉴的作用。本研究分别对100名中级水平的留学生进行测试,测试卷分别为认读词语题、拼音题和配对题。配对题形式简单,能够有效测出学生对词语定义的掌握情况。所以本研究将它作为衡量测验有效性的参照标准,与其他测试结果作相关分析来确定效标关联效度。最后通过调查问卷的结果分析,获得留学生对两类测试方法的总体态度和建议。试验结果显示,同为词汇量测试方法,拼音题与认读词语题均呈现极好的有效性,检测结果存在显着性差异,词汇集中在HSK-4级词汇中。考试内容一致时,拼音题的难度大于认读词语题,试题区分度更佳。效度指标显示拼音题的共时效度更高,在认读词语题中留学生明显地更容易高估自身词汇能力。调查问卷分析表明拼音题的表面效度更佳,学生更容易接受这种题型。通过数据对比和细分分析,研究认为拼音题是一种可行的、可以替代认读词语题的词汇量测试题型。(本文来源于《新疆大学》期刊2019-06-30）
朱志毅,周洪萍[4]（2019）在《广电工专业词汇测试系统探究与实现》一文中研究指出本设计作品是一款基于Android平台的广播电视工程专业英语测试app。基于Android平台的应用开发的系统,基于Linux操作系统,结合Windows系统,利用Java JDK 1.8的编译环境结合Android Studio在SQLite中编写数据库,以app形式呈现在手机上。界面风格统一,在Android系统中能够独立运行,是一款适合广播电视工程专业师生进行英语词汇学习与测试的软件。(本文来源于《数码世界》期刊2019年06期）
谷子兰[5]（2019）在《基于核心素养下的学业水平测试词汇复习——一节市级公开课的启示》一文中研究指出基于核心素养下的学业水平测试词汇复习,以目标情境为内容,整合教材,将词汇应用到各种情境中,让学生围绕同一个情境进行思维发散,帮助学生回忆词汇、应用词汇,从而让其在探讨话题的过程中输出信息,从而最终达到培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的目的。(本文来源于《英语广场》期刊2019年05期）
朱珺,杨继林,徐方雯[6]（2019）在《关键词法在大学英语词汇学习中应用效果的实证研究——以接受性和产出性测试为例》一文中研究指出需要学习者在母语与目的语之间找到发音相同或相近的词汇,在两个词汇之间构建语音连接,并以心理意象的形式记忆,利用言语和表象的双重编码过程促进记忆。这种词汇信息处理方式与常见的语义语境法不同,两种词汇学习方法值得进一步比较,为大学英语词汇教学提供启示。采用关键词法和语义语境法进行组间对比研究,可以发现在接受性和产出性两项测验中,前者的成绩皆明显优于后者,说明采取关键词法更能促进英语词汇的短时记忆、长时记忆和理解。(本文来源于《上饶师范学院学报》期刊2019年02期）
王顺兰[7]（2019）在《基于网络的英语专业词汇测试题库的创建与应用》一文中研究指出本文针对独立学院英语专业学生英语基础较弱、自主学习能力差等特点,从英语专业四级基础词汇入手,创建英语专业四级和八级词汇的网络测试系统,通过网络测试平台帮助学生自主检测专业英语四级和八级词汇学习的效果,并自身进行查缺补漏,进而培养英语专业学生自主学习的能力和提高英语专业四级和八级的通过率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年12期）
蔡晖[8]（2018）在《词汇知识、词汇分级和Yes/No测试研究》一文中研究指出在国内,针对词汇的测试一般采用多项选择题、完形填空、写作等形式。这些测试存在测试范围小的问题。该文介绍一种鲜为教师使用,可用于测试学习者词汇量的大小的测试,Yes/No测试。该文从词汇知识的分类和按使用频率进行的词汇分级来介绍使用Yes/No测试的相关内容。(本文来源于《海外英语》期刊2018年24期）
刘书慧[9]（2018）在《留学生接受性和产出性词汇量测试的信效度检验》一文中研究指出为了评估留学生HSK五级汉语词汇量,本研究设计了测试接受性和产出性词汇量套题,通过逻辑分析和统计软件对试题项目难度、区分度、信度和效度进行了一系列的分析得出,测试套题难度整体适中,整体区分度接近良好,产出性词汇量的测试区分度良好,试卷整体具有较高的信效度,可以用来诊断留学生HSK五级的接受性和产出性词汇量水平。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年11期）
尤丽娅[10]（2018）在《词汇习得能力测试与考察——对于学生词汇水平测试进行统计与研究》一文中研究指出汉语词汇相当庞大,其涉及诸多有着类似音、形、义的单词,通过研究学生拼写时反映出的问题来说,记忆此类词汇让很多学生感觉困难,所以应当教会学生一些高效的策略来化解其记忆问题。本研究旨在探索塔吉克汉语学习者的词汇习得能力的学习效果,探索适合于学生的有效词汇记忆学习策略。研究以塔吉克汉语专业一年级本科生为实验对象,实验1班2班分别以不同的记忆策略方法改变词汇习得能力,对照班被试按常规方式进行词汇学习。对实验结果与数据进行统计与分析。实验结果表明,词汇记忆策略有助于塔吉克汉语专业本科生改善词汇习得能力;有助于词汇水平、词汇记忆技能的提高。并能在一定程度上提高其汉语学习兴趣,改善词汇学习观念,促进词汇学学习策略意识的提高。(本文来源于《智库时代》期刊2018年43期）
词汇测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用关键词法需要学习者在母语与目的语之间找到发音相同或相近的词汇,在两个词汇之间构建语音连接,并以心理意象的形式记忆,实则利用言语和表象的双重编码过程促进记忆。该研究采取组间对比的形式,一个班用关键词法学习词汇,另一个班用语义语境法。在拼写和阅读理解两项测验中,实验组的成绩皆明显优于对照组,说明采取关键词法更能促进英语词汇的短时记忆(包括意义和拼写)、长时记忆和理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇测试论文参考文献
[1].韩利梅,田民.语料库辅助高中英语词汇教学中的词汇测试的实践[J].英语学习.2019
[2].朱珺,李旋,崔佳媛.关键词法在高中英语词汇学习中效果的实证研究——以拼写和阅读理解测试为例[J].吕梁教育学院学报.2019
[3].阿丽娜·也尔肯.拼音题和认读词语题在汉语词汇量测试中的效度对比研究[D].新疆大学.2019
[4].朱志毅,周洪萍.广电工专业词汇测试系统探究与实现[J].数码世界.2019
[5].谷子兰.基于核心素养下的学业水平测试词汇复习——一节市级公开课的启示[J].英语广场.2019
[6].朱珺,杨继林,徐方雯.关键词法在大学英语词汇学习中应用效果的实证研究——以接受性和产出性测试为例[J].上饶师范学院学报.2019
[7].王顺兰.基于网络的英语专业词汇测试题库的创建与应用[J].校园英语.2019
[8].蔡晖.词汇知识、词汇分级和Yes/No测试研究[J].海外英语.2018
[9].刘书慧.留学生接受性和产出性词汇量测试的信效度检验[J].吉林省教育学院学报.2018
[10].尤丽娅.词汇习得能力测试与考察——对于学生词汇水平测试进行统计与研究[J].智库时代.2018
论文知识图
