五大“金课”理念在《信息论与编码技术》课程教学中的应用

论文摘要

《信息论与编码技术》课程作为信息类专业的基础课程,具有对数学基础要求高、知识点繁复且抽象的特点。针对教育部打造"金课",淘汰"水课"的精神,本文结合五大"金课"的理念和《信息论与编码技术》课程的特点,具体给出课程教学改革方案和课程评价体系。该方案致力于培养学生的创新思维、自主学习意识和动手实践能力。

论文目录

• 一课程教学方案改革
•   （一）线上“金课”
•   （二）线下“金课”
•   （三）线上线下“混合式金课”
•   （四）虚拟仿真“金课”
•   （五）社会实践“金课”
• 二课程评价体系改革
•   （一）实践考核
•   （二）章节测试
•   （三）实验考核
•   （四）平时成绩
•   （五）期末考核
• 三反思与总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 明洋,樊海玮,安毅生

关键词: 信息论与编码,五大金课,教学改革

来源: 教育现代化 2019年94期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 高等教育,电信技术

单位: 长安大学信息工程学院

基金: 长安大学中央高校教育教学改革专项资金本科教学建设项目（300103292404）的研究成果

分类号: G642.0;TN911.2-4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.94.032

页码: 83-84

总页数: 2

文件大小: 1771K

下载量: 154