美国婴幼儿阅读推广活动理论初探

论文摘要

婴幼儿阅读推广活动作为关注孩子全面健康成长且融入多种阅读元素的早期参与式互动教育活动,注重培养并强化孩子学前读写的基本技能。考虑到当前的使用习惯和家长在孩子生活中的重要作用,0—3岁婴幼儿及其父母共同成为婴幼儿阅读推广活动的受众。美国公共图书馆鼓励家长每天跟婴幼儿进行一起说、一起唱、一起读、一起写和一起玩的简单互动,并针对新生儿、婴儿、学步儿童/低幼儿童和幼儿等不同年龄段的孩子,开展不同形式的亲子阅读活动。纵观几个在美国覆盖面较为广泛的婴幼儿阅读活动项目,主要涉及多元智能理论、情绪智力与社会智力理论、孩子必备的七种生活技能、"脚手架"理论、认知发展论模式、主动学习教育法、有目的的玩儿、科学实验理论及聆听、喜欢、学习法等。建议充分发挥国内公共图书馆作为婴幼儿阅读推广活动最重要机构的作用,将常规性的婴幼儿亲子阅读推广活动项目纳入其中,培养并加强全社会从小阅读的习惯。参考文献37。

论文目录

• 1婴幼儿阅读推广活动的目的
• 2婴幼儿阅读推广活动的受众
• 3 美国婴幼儿阅读推广活动中的亲子互动
•   3.1 一起说
•   3.2 一起唱
•   3.3 一起读
•   3.4 一起写
•   3.5 一起玩
• 4美国婴幼儿的分龄阅读指导
•   4.1 针对新生儿:倾听与回应
•   4.2 针对婴儿:亲子共享阅读
•   4.3 针对学步儿童/低幼儿童:提问与回答
•   4.4 针对幼儿:分享家庭故事
• 5 美国婴幼儿阅读推广活动涉及的相关理论
•   5.1 多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）
•   5.2 情绪智力与社会智力理论（Theories of Emotional and Social Intelligence）
•   5.3 孩子必备的七种生活技能（Seven Essential Life Skills Every Child Needs）
•   5.4 “脚手架”理论（Scaffolding）
•   5.5 认知发展论模式（Schemas and Cognitivism）
•   5.6 主动学习教育法（Active Learning）
•   5.7 有目的的玩儿（Purposeful Play）
•   5.8 科学实验理论（Scientific Experimentation）
•   5.9 聆听、喜欢、学习法（The Listen, Like, Learn）
• 6结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 冯佳

关键词: 阅读推广,理论研究,婴幼儿,美国

来源: 中国图书馆学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育,图书情报与数字图书馆

单位: 上海社会科学院文学研究所

分类号: G252.1;G613.2

DOI: 10.13530/j.cnki.jlis.190054

页码: 119-129

总页数: 11

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