导读:本文包含了学科交叉中心模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学科交叉中心,复合型人才培养,跨学科研究生培养
学科交叉中心模式论文文献综述
陈剑,董培涛,肖定邦,吴学忠,高勇[1]（2013）在《基于交叉学科中心探索高层次复合型研究生培养模式》一文中研究指出就科技发展的历史和规律而言,学科交叉和融合是科学技术发展的必然结果。通过建设学科交叉研究中心,培养高层次复合型的创新人才是国防科学技术大学(以下简称"我校")发展的又一个战略举措。以我校机电工程与自动化学院(以下简称"我院")机械学科为例,本文就中心建设的管理机制、研究生课程设置和培养模式作初步探讨。(本文来源于《教师》期刊2013年26期）
李文星,李建华[2]（2007）在《论构建拔尖创新型研究生培养的交叉学科研究中心模式》一文中研究指出认为科学家的交叉学科的知识背景对于原创性成果的取得越来越重要。基于此设计了交叉学科研究中心培养拔尖创新型研究生的模式,即完善学科专业设置方式,以交叉学科研究中心为培养基地,采用新型的招生制度、指导方式、教学方式,建立研究生交叉学科创新成果孵化园,营造浓郁的多学科学术交流氛围,以此来培养拔尖创新型研究生。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2007年05期）
学科交叉中心模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
认为科学家的交叉学科的知识背景对于原创性成果的取得越来越重要。基于此设计了交叉学科研究中心培养拔尖创新型研究生的模式,即完善学科专业设置方式,以交叉学科研究中心为培养基地,采用新型的招生制度、指导方式、教学方式,建立研究生交叉学科创新成果孵化园,营造浓郁的多学科学术交流氛围,以此来培养拔尖创新型研究生。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科交叉中心模式论文参考文献
[1].陈剑,董培涛,肖定邦,吴学忠,高勇.基于交叉学科中心探索高层次复合型研究生培养模式[J].教师.2013
[2].李文星,李建华.论构建拔尖创新型研究生培养的交叉学科研究中心模式[J].学位与研究生教育.2007