邓桦（新安县体育运动学校河南洛阳471800）
中图分类号：G623.8文献标识码：A
摘要：学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时，还应注意培养学生积极健康的精神风貌，有效地塑造他们健康的人格素养，使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展。体育教学要以学生的身心健康发展为本，注重学生意志品质的提升和健康人格的培养。本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用，为学校的体育教育提供一些参考。
关键词：体育教育健康人格素养作用
学校的体育教育表现为体育课、课间操、眼保健操、校园健美操、阳光锻炼等不同的教育形式。体育对于学生养成不畏艰苦、积极向上的乐观心态，促进学生良好的精神风貌和人格素养的形成方面具有很大的作用，具体表现在以下几方面：
一、培养学生的竞争意识和进取精神
体育教学丰富多彩的内容和形式，如田径、体操、球类、游戏等相关项目，采取在集体注视下完成等训练形式，有效增强了学生的竞争参与、和谐共进的意识。合理的活动比赛和体育表演，同时配以恰当的评价机制，会极大地提高学生的竞争意识和进取精神。
二、培养学生顽强的意志和品质
体育活动人为地创设困难，确立预定目标，要求参加者必须利用一切可能，努力战胜各种困难，靠着顽强的意志力争取得成功，达到预定的目标。体育目标的达成，需要长期艰苦的锻炼和磨砺。在运动技能的学习过程中，学生克服一个又一个困难和障碍，前进的每前一步，都要付出极大的意志和努力，胜利也常常取决于再坚持一下的努力。学生在克服困难中，体现出良好的意志品质，同时意志也在克服困难中得到锻炼。
三、培养学生健康的审美观念和审美情趣
体育是实施美育的重要手段之一，在丰富多彩的体育项目中，教师科学地运用各种教法手段，如各种队列练习，各种体育竞赛与表演，各种游戏，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的情感体验。学生通过对多种多样的美的欣赏和展示，建立健康的审美观念，培养良好的审美情趣，并提高鉴赏美、创造美和表演美的能力。
四、培养学生文明的行为规范
体育锻炼，是在体育教学中以身体活动为主要形式，而身体活动还伴随着心理的活动，如体操、球类等可以培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。通过体育活动体验后的成功感，养成良好的锻炼习惯，养成科学用脑、讲究规律的健康生活方式。体育教学的形态化特点，要求学生以个体或群体的形式参与各种身体的活动。在活动中通过互相合作和对抗等，使得个体与集体之间的交流更直接，体育教师要引导学生正确的认识自我，正确地处理个人与集体的关系，增强其社会的适应能力，培养其文明的行为规范。
五、培养学生正确的成功观念
在体育教学中，不同的学生在一项体育活动后，发生的心理表现截然不同，成功的学生喜悦之情溢于言表，失败的学生气馁、沮丧、紧张、焦虑、胆怯与自卑等表现得较常见。体育教师要迅速抓住这一学生思想行为展现的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败，顺利与挫折，激励他们克服心理障碍，勇于战胜困难，提高自信心。培养学生良好的情绪行为的自我控制能力和心理调节能力。当学生经受失败、成功、再失败、再成功的不断体验后，能清醒的对待挫折与成功，胜不骄，败不馁，在增强耐挫能力的同时保持稳定的情绪和乐观的心境，在逆境中得到成长。
六、培养学生的集体意识和团队观念
体育教师可以借助哨声、队列和队形的调动等活动，使学生养成听从指挥的习惯和良好的团队意识。许多体育比赛取胜的关键取决于集体的团结协作和默契配合。在教学过程中，体育教师可以经常有意识地采用比赛的方法进行教学。通过班组活动比赛，培养学生的团结协作的习惯，强化学生的集体意识。教育学生懂得胜利的获得需要靠集体中每个成员的智慧和力量。通过比赛，让学生感受健康、互助、文明、向上的氛围，使每个学生都找到自己的位置，同时感受个体与集体的关系，进一步强化集体意识和团队观念。
七、培养学生的组织纪律观念
体育教学一般都在操场或体育馆内进行，活动的形式多种多样，在体育教学中，课前要经过整队集合，体育委员向教师报告本班人数，队列、队形的合理调动和队列练习，让学生布置和收拾体育器材，这些都有助于培养学生的组织纪律观念等优良品质。体育运动和竞赛，都有一定的竞赛规则，在裁判和教师的直接监督下，有组织、有秩序地进行，要求每个参赛对象都必须严格地遵守与服从比赛规则。这要求学生自觉遵守公共秩序，养成遵守组织纪律性的好习惯，潜移默化地使他们养成遵纪守法的优秀品质。
八、培养学生良好的个性和素养
个性是一个人的世界观和人生观，以及他的思想作风在待人处世方面的集中表现。各种不同的体育形式，师生之间、同学之间的互动与交流，激发了学生的参与热情，增强了学生的竞争意识，提高了学生的合作意识和团队精神，锻炼了学生的意志品质，提升了学生的审美观念与审美能力。体育教师在教学中创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，进行韵律操、体育舞蹈等的教学，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，以陶冶情操、培养气质，提高审美情趣，使学生形成健康的人格素养。在体育课上、课外锻炼以及各种体育竞赛等活动中，学生都能获得各种丰富的情感体验，而这种情感体验对促进学生思想的成熟、陶冶学生的情操、提高学生的素养方面具有特殊的意义。
综上所述，学校的体育教育在全面锻炼学生身体、增进学生身心健康，传授给学生一定的体育基础知识、基本技术和技巧的同时，还要重视体育教学对学生的良好品质的培养，使学生养成坚韧的意志品质和良好的人格素养，促进学生良好个性的形成和发展。
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