牟井利
黑龙江省七台河市
摘要：校长在学校管理及发展中具有关键性的作用。校长既是学校的领导人，也是学校的教育者、经营者、组织者、管理者。在学校中，机构与机构中难免会产生各种各样的矛盾。作为领导者应该做好协调工作，创造良好、和谐、宽松、自由的人文环境，让各项工作能顺利进行。校长作为学校管理者和领导者，应具备正确的领导思想和现代化管理理念。
关键词：学校管理校长学生
已经有三十多年了，我一直在乡镇中心校工作，以前也曾教过俄语十八年，中间也做过二年的中学教导主任，十五年的副校长主抓教学，到目前担任镇中心校校长五年。因为是做业务工作时间长的缘故，承担着管理和指导整个乡镇中小学校教学的重任，所以经常行走在各学校课堂教学一线的时间比较多。期间，多与校长和老师们交流学校的发展、课堂的规范、成绩的提升等话题，真是看尽了学校的兴衰、课堂面面观和教学成绩的起起伏伏，时刻都在反思、琢磨其中的缘由，也着实试图去走进他们的内心世界，想找到一条永远提升与发展的路子，而不至于潮起潮落，抑或进入通向败落的怪圈。看，有不少学校兴旺发展，已经步入规范学校的行列，成为了当地的名校；也有不少学校正一步步趋向没落，独木难撑将倾大厦；更有不少学校入不敷出，正在向随时都会消亡的崖边滑行。一所好学校肯定有一位好校长，有着坚实的领导班子，有一帮团结奋进的教师群体，这是学校发展的根本。通过这些年的反思、实践、总结，我深深地体会到要做好一个学校管理者，应当注重以下几个方面。
一、管理学校应该有先进的办学思想和教育理念
1、树立"以人为本"的办学思想，也就是以师生为本。一是要有正确的教师观，注重教师教育，努力培育一个积极进娶团结协作、素质较高的教师队伍。二是要树立"一切为了学生，为了学生的一切"的学生观，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会创新。
2、树立"依靠全体教职工的集体智慧民展学校"的办学理念，确立"为社会提供一流的教育服务，让孩子享受到更优质教育"的办学目标。
3、贯彻"学校无小事，事事皆教育"的原则，努力实践管理育人，活动育人，服务育人。学校的一切工作都要与育人有机的联系在一起。制定计划、行事历时，要针对师生的思想状况，有的放矢地安排专题活动。
4、敢于创新，勇于创新，善于创新。在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神。做到发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。
二、良好的综合素质和人格魅力，是当好校长的立足之本
1、必须善于学习。传统的"要给学生一杯水，自己要有一桶水"的观念，早已不能适应日新月异的时代发展变化的要求。取而代之的应当是有"取之不竭，用之不尽"的活水源。更何况一校之长，不闻窗外事，不触摸时代脉搏，不站在时代的潮头，又怎能掌好一所学校的舵？
2、以身作则，做好表率。陶行知先生说过："校长是一个学校的灵魂。"校长要做表率，首先要有较高的人生追求和思想境界。以自己对教育事业的赤诚之心感染并带动全校教师，执着追求、忘我工作，无私奉献。不仅脚踏实地，更要雷厉风行；不仅目标宏伟，更要工作勤勉。
3、尊重教师，以理服人。建立与教师平等民主的关系，在生活、活动中把自己看成教师的一员，尊重教师的人格，尊重教师的劳动，在处理学校各种矛盾纠纷的过程中，要"动之以情，晓之以理。"不能武断专行，动辄训斥。
4、与人为善，以诚相待对待同志像春天般的温暖。教师有困难，及时伸出援助之手，给予帮助、安慰。当教师与校长发生矛盾时，校长要有"腹中天地宽，常有度人船"的容人之量，要设身处地地体会对方的心情，同情对方的处境，即换位思考。只有这样，才能理解对方，与对方产生共鸣，平等地交换意见分析双方观点的异同，找出矛盾纠纷的症结。
5、任人为贤，人尽其才。管理说到底就是用人。用人，应该用其之长，避其之短，让人有安全感有长进的机会和实现自我价值的舞台空间。一个领导者要以平静、健康的心态对待"用人"不站在个人的角度去考虑得失，处处以是否对工作有利来"用人"多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中发挥出最大的潜力，工作中充满真诚、团结、和谐、宽松和奋进的气氛。
三、根据自己的管理风格，创建行之有效的管理模式
1、决策科学化
校长科学、有效的决策是符合学校实际的、令人满意的决策因此校长在决策时应注意下列几点：一是要准确地把握学校环境，学校环境包括内部和外部环境，要掌握学校内部环境就要深入调查。经常性地深入到校园的各个角落、各个部门、各种人群了解情况。对于外部环境的认识，包括对国家教育政策、法规的变化、社会环境变化、家长对学校的要求变化以及同类学校发展情况的认识。二是要博采众长，权衡利害关系。科学、有效的决策常常是建立在不同意见基础上的。这就要求校长在决策时站稳脚跟，根据实际情况的需要灵活地做出决策。三是要制定操作性强的决策。整个决策过程中耗用时间最长的不是决策本身，而是决策的推行过程。在推行决策的过程中，应建立一套信息反馈制度以便对预期的成果作实际的印证。
2、管理制度化
（1）合理、有效的制度能够将理论转化为实践，将抽象的观念转化为具体行为。我们力图通过建立合理、有效的制度，充分民挥制度的转化效应，将教育理念转化为教师和学生具体的日常行为。
（2）合理、有效的制度是学校管理的有力法宝。而在执行制度的过程中需要注意以下策略。一是在管理过程中，对违纪者给予相应的处罚，但要让违纪者心悦诚服，认为管理者有人情味，做事不绝情。要达到这一目的，管理者在做决定之前，就必须对违纪的原因、动机进行全面的了解，并加以分析，最后做出判断，确定违纪的性质以及产生的后果。
（3）管理者在执行制度的过程中，既要灵活，又要维护制度的严肃性，不丧失工作的原则。不能机械地照制度生搬硬套，而要具体情况具体分析，灵活处理。这样才能真正发挥制度的效应，把单位管"活"。
（4）在执行制度的过程中，要管得很细致，但又不能对琐碎的小问题都一一对照制度处理。工作中很多细小的不良现象如果不及时加以制止，不将其消灭在萌芽状态，就很可能酿成大问题。但是如果事事都照章而行，非有一个结果，一则管理者十分辛苦，二则被管理者也不易接受。到头来弄得管理者和被管理者矛盾重重。不但没有推动工作，反而影响工作的正常开展。我的做法是允许你犯错误，但不允许你犯同样的错误。
学校的管理抓得好不好,关系到学校的生存与发展，我校在管理的实践中,充分体现工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,规范化,科学化才能把学校工作不断开拓进取,办好人民满意教育。
参考文献：
[1]雷云芬.立足教育教学管理工作,推进学校教育全面发展[J].学周刊,2019(18):162.