导读:本文包含了服装设计教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:艺工结合,创新致用,服装设计,教学实践
服装设计教学论文文献综述
朱莉娜,祁致雨[1]（2019）在《“艺工结合、创新致用”:服装设计系列课程中的教学实践研究》一文中研究指出近年来随着社会经济的快速发展,市场对专业人才也提出了更多的要求,现在的服装市场专业人士不仅需要掌握全方面的理论知识,也要有真正的专业知识和创新的思维,因此,基于"艺工结合、创新致用"的服装设计系列课程体系,将成果导向教育与服装设计教学紧密结合,改变传统的服装设计教学模式,积极倡导"知识+能力""理论+实践""工程+艺术""专业+市场""校内+校外"五部分相结合人才培养特色。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
邓海娟[2]（2019）在《基于“工作室”教学模式的服装设计专业实践教学研究》一文中研究指出文章针对目前我国本科院校服装设计专业的教学现状及存在的问题,提出"工作室"教学模式。从"工作室"教学模式的概念出发,通过"工作室"教学模式在服装设计专业实践教学中的应用实例分析,得出此教学模式的优势,即有助于培养学生应用综合知识的能力,有助于培养学生实践和创新能力,满足企业对应用型人才的需求。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年11期）
张越[3]（2019）在《浅论服装设计教学中学生创造力的培养》一文中研究指出社会发展呈现多元化的今天,创造力成为了优秀人才具备的重要能力之一。服装设计教学中培养学生的创新思维、促进创造力的提升尤为重要。现主要概述服装设计中创造性思维的主要特征以及培养学生创造力的指导思想,分析教师创新意识的培养方式,同时提出了在服装设计教学中培养学生创造力的策略。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
谭龙[4]（2019）在《谈3D仿真软件Marvelous Designer在中职服装设计教学中的应用》一文中研究指出随着3D数字技术的不断发展和进步,越来越多的造型艺术要求以3D直观的可视效果来呈现。在教学的过程中充分的运用3D仿真软件Marvelous Designer开展教学,可以超越材料和时间的限制,在课堂有限的时间内快速的呈现从布料到成衣的3D效果,从而提高教学效率,使得学生在课堂学习时间内直观的学习服装设计从材料到成衣的完整设计过程。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
季玲玲[5]（2019）在《项目教学模式在中职服装设计专业教学中的有效应用》一文中研究指出服装设计专业是一门实践性要求非常强的学科,而项目教学模式在培养学生的实践和创新能力方面有着积极的作用。本文通过分析项目教学模式的特点,探究了在服装设计专业教学中运用该模式的方法,希望对服装设计专业的教学有帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
刘括,周萍[6]（2019）在《中职学校服装设计专业课程教学改革与实践》一文中研究指出经济及文化的迅速发展,推动了服装行业的高速发展,同时,对服装业技能人才也提出了更高的要求。如何保证服装企业在竞争激烈的今天立稳市场,这对服装设计技能人才来说是一个极大的挑战。当前中职服装学校对服装设计专业的培养仍然存在着极大的局限性,以服装行业的发展现状为基础,针对目前中职学校服装设计专业暴露出来的问题提出了具体的的改革策略,以求促进中职服装专业的改革与发展,进而促进服装行业的发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
黄蓉蓉[7]（2019）在《情景设立在中职院校服装设计教学中应用价值分析》一文中研究指出中职院校服装设计教学现状决定了其必须进行调整。中职开始采取不同的方式试图改变其教学现状,情景设立有利于激发学生学习兴趣,培养学生主动思考的能力。对服装设计专业而言,可以提高设计实践设计水平。针对中职院校服装设计的特点,具体分析如下。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
郭晴浓[8]（2019）在《基于项目教学的中职服装设计教学方法研究》一文中研究指出随着社会经济的快速发展以及人们生活水平的日益提高,现阶段人们对于服装的要求越来越高,服装设计作为一种新兴的教学项目,在中职院校快速地发展起来了。但是由于服装设计是一门新兴学科,我国有相当一部分中职院校对其了解得并不多,在教学过程中存在教学方法不正确、学生学习兴趣不浓等问题。采用项目教学模式来进行中职院校的服装设计教学,不仅能够实现学生学习的强化,还能够确保其掌握专业的服装设计知识,并提升其服装设计水平。基于此,(本文来源于《艺术家》期刊2019年11期）
李菊[9]（2019）在《信息化时代下服装设计教学策略分析》一文中研究指出21世纪是一个以信息化为主要内容的新时期,其典型特点是网络化与数字化的结合。在这样一个时代下,如何更好地通过信息化技术渠道来提升服装设计教学质量是我们需要重点考虑的一个问题。本文以信息化时代下服装设计教学过程中的新机遇作为突破口,重点探讨信息化教学下的服装设计教学策略的具体出路。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年20期）
陈彦名[10]（2019）在《探索基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策》一文中研究指出项目教学是在课堂教学中通过实施一个完整的项目,把理论与实践教学有机地结合起来而进行的教学活动。项目教学是一种典型的以学生为中心的教学方法,能够进一步提升高职服装设计教学的效果。基于此,该文明确了项目教学的主要内容,分析了基于项目教学的高职服装设计教学现状。同时,提出了转变传统的教学理念、利用先进教学方法构建项目教学课堂等一系列基于项目教学的高职服装设计教学的具体策略。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年30期）
服装设计教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章针对目前我国本科院校服装设计专业的教学现状及存在的问题,提出"工作室"教学模式。从"工作室"教学模式的概念出发,通过"工作室"教学模式在服装设计专业实践教学中的应用实例分析,得出此教学模式的优势,即有助于培养学生应用综合知识的能力,有助于培养学生实践和创新能力,满足企业对应用型人才的需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
服装设计教学论文参考文献
[1].朱莉娜,祁致雨.“艺工结合、创新致用”:服装设计系列课程中的教学实践研究[J].艺术品鉴.2019
[2].邓海娟.基于“工作室”教学模式的服装设计专业实践教学研究[J].北京印刷学院学报.2019
[3].张越.浅论服装设计教学中学生创造力的培养[J].轻纺工业与技术.2019
[4].谭龙.谈3D仿真软件MarvelousDesigner在中职服装设计教学中的应用[J].才智.2019
[5].季玲玲.项目教学模式在中职服装设计专业教学中的有效应用[J].课程教育研究.2019
[6].刘括,周萍.中职学校服装设计专业课程教学改革与实践[J].现代职业教育.2019
[7].黄蓉蓉.情景设立在中职院校服装设计教学中应用价值分析[J].中外企业家.2019
[8].郭晴浓.基于项目教学的中职服装设计教学方法研究[J].艺术家.2019
[9].李菊.信息化时代下服装设计教学策略分析[J].农村经济与科技.2019
[10].陈彦名.探索基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策[J].科技资讯.2019