导读:本文包含了外国教育史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育史,外国,史研究,中师,教学策略,价值,结构主义。
外国教育史论文文献综述
康丽[1]（2019）在《新中国“外国教育史”学科建设70年研讨会在京举行》一文中研究指出本报讯（记者 康丽） 日前，“新中国‘外国教育史’学科建设70年研讨会暨滕大春先生选集《教育史研究与教育规律探索》首发式”在人民教育出版社举行。50多位专家学者、高校教师和研究生代表出席会议，全面回顾了中华人民共和国成立70年来“外国教育史”学科建设取得(本文来源于《中国教师报》期刊2019-10-30）
赵梦雷,刘永虎,董香君,何振海[2]（2019）在《2018年外国教育史研究述评》一文中研究指出2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史着作中遴选260篇外教史学术论文和7本着作进行研究总量解析,发现2018年外国教育史研究的主题、国别、时代、论文期刊分布以及代表着作呈现出明显的不均衡特征。从研究主题上来看,本年度较之以往研究有所继承和创新。在欧美高等教育史研究、教育思想家研究等传统研究主题持续深入研究的同时,更加凸显了"教育国际化和全球化""教育科学化"等研究领域的热度,促使更多的研究领域逐渐受到关注。(本文来源于《宁波大学学报(教育科学版)》期刊2019年04期）
黄学溥,张义生,刘旭东,郝文武[3]（2019）在《外国教育史课程的发展与外国教育史研究——访黄学溥先生》一文中研究指出外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展,促进了外国教育史研究的发展。外国教育史研究的发展为外国教育史课程功能的拓展与实现提供了可能与支持。目前,陷入"被弱化"危局的外国教育史学科,需要以现实化为基础,以中国化为核心,以科学化为目标,加强科研队伍与制度、平台、组织建设,整合学科间研究力量与成果,推动外国教育史学科走向新的阶段。(本文来源于《当代教师教育》期刊2019年02期）
李天,景俊明[4]（2019）在《用结构主义教育理念统整外国教育史教学探析》一文中研究指出在高校教育教学之中,外国教育史是一门十分重要的课程。该课程展现出了一定的特色,成为了教师和学生关注的重点。在具体教学的过程中却出现了碎片化和去人格化的不足,教师运用的教学方法比较单一。在多个问题的集合下,就影响了学生的学习效果和质量。在当前,通过结构主义教育理念的统整,让外国教育史教学上升到一个新的高度,解决具体教学过程中存在的问题。在其中找出能够对外国教育史引起统领的基本知识构架,让教师运用多种教学方法,引导该课程朝着更好的方向发展。本文阐释了运用结构主义教育理念统整外国教育史教学的具体举措。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年04期）
郭法奇,周晓丹[5]（2019）在《关于外国教育史研究中几个问题的思考》一文中研究指出外国教育史研究是外国教育史学科建设的主要内容之一。外国教育史研究的理论基础是马克思主义史学方法论。从马克思主义史学方法论出发,讨论马克思主义史学方法论与外国教育史研究的关系、外国教育史研究中的"西方中心说"与"全球史观"的关系,以及外国教育史的宏观研究与微观研究的关系等问题,具有重要意义和价值。本文试图对这些问题做一些分析和思考,以丰富对外国教育史研究的一些新的认识和知识。(本文来源于《教育史研究》期刊2019年01期）
王保星[6]（2019）在《教学价值·教学理念·教学策略:我国大学教育专业本科课程的“教学之道”——以《外国教育史》课程教学为例》一文中研究指出在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中,推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的"课堂革命",成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教学质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括:提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平,开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力,促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的"历史性联系"理念、旨在展示人类教育轨迹的"历史性变革"理念、基于全球视野的"文化与教育平等"理念,均为有助于实现《外国教育史》课程教学价值的教学理念。展示经典教育着作的教育智慧,彰显人类教育历史进程中的知识逻辑,以及发挥教育史学理论的阐释功能,则是有助于实现《外国教育史》课程教学价值的基本教学策略。作为一个缩影和个案,《外国教育史》课程的教学价值、教学理念和教学策略展示了我国大学教育专业本科课程的"教学之道"。(本文来源于《河南大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
吴式颖[7]（2019）在《改革开放40周年外国教育史发展的回顾与展望》一文中研究指出改革开放首先是思想观念的变革,具体体现是"解放思想,实事求是"。改革开放40年来,外国教育史学界从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本学科的研究和教学,取得了很大的发展。历史是有联系的,过去、现在和未来都是连在一起的。从外国教育史在"文化大革命"前起起落落、在改革开放后快速发展的历史图景和历史认识,学科体系确立、教材建设、专业人才培养、科学研究、原着和国外研究成果的翻译和出版等方面,可以窥见改革开放40年我国外国教育史的发展进程和取得的丰硕成果。当然,我国的外国教育史在发展中还存在着一些问题和局限性,需要学者们共同解决。(本文来源于《中国教育科学》期刊2019年01期）
王晨[8]（2018）在《外国教育史对中师教师教育的价值》一文中研究指出教育史是教育学科中的基础学科,在教师教育中有着不可低估的作用。但是,我国中师的教师教育还很少开设这门课程。在中师的教师教育中对学生开展外国教育史的教育,有助于学生提升教师专业思想和素养,完善学生的教师专业技能、培养学生的教师教育创新。外国教育史对中师学生未来职业发展具有十分重要的影响。(本文来源于《职业》期刊2018年32期）
刘丽敏,洪明[9]（2018）在《我国外国教育史研究方法现状及其反思——基于1994-2015年104篇博士学位论文的统计分析》一文中研究指出本文以中国知网收录的104篇外国教育史博士学位论文为研究对象,描述和分析我国外国教育史博士学位论文中研究方法运用的现状。结果表明:外国教育史思辨研究仍是主流;新方法不断出现,研究方法呈现多元化;质性研究方法开始受到重视。但仍存在以下不足:研究方法层次意识不足,研究方法陈述不详细,研究方法名称不一致,研究方法运用不规范。为此,应规范博士学位论文的撰写,加强方法类课程建设,推进研究方法的创新。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年04期）
黄孔雀,洪明[10]（2017）在《外国教育史研究状况述评——基于历史学硕博士论文的分析》一文中研究指出本文基于中国知网硕博士论文数据库,筛选历史学门类相关学科关于外国教育史研究的论文,从相关硕博士论文发表的年份分布、论文的发表机构分布、研究内容涉及的时间分布、研究的国别分布、研究的选题方向分布、论文的研究主题6个方面梳理了我国历史学门类学科关于外国教育史研究的现状,分析了历史学门类学科进行外国教育史研究的概况,并结合外国教育史的学科建设,提出了相关建议。(本文来源于《教育史研究》期刊2017年02期）
外国教育史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史着作中遴选260篇外教史学术论文和7本着作进行研究总量解析,发现2018年外国教育史研究的主题、国别、时代、论文期刊分布以及代表着作呈现出明显的不均衡特征。从研究主题上来看,本年度较之以往研究有所继承和创新。在欧美高等教育史研究、教育思想家研究等传统研究主题持续深入研究的同时,更加凸显了"教育国际化和全球化""教育科学化"等研究领域的热度,促使更多的研究领域逐渐受到关注。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外国教育史论文参考文献
[1].康丽.新中国“外国教育史”学科建设70年研讨会在京举行[N].中国教师报.2019
[2].赵梦雷,刘永虎,董香君,何振海.2018年外国教育史研究述评[J].宁波大学学报(教育科学版).2019
[3].黄学溥,张义生,刘旭东,郝文武.外国教育史课程的发展与外国教育史研究——访黄学溥先生[J].当代教师教育.2019
[4].李天,景俊明.用结构主义教育理念统整外国教育史教学探析[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].郭法奇,周晓丹.关于外国教育史研究中几个问题的思考[J].教育史研究.2019
[6].王保星.教学价值·教学理念·教学策略:我国大学教育专业本科课程的“教学之道”——以《外国教育史》课程教学为例[J].河南大学学报(社会科学版).2019
[7].吴式颖.改革开放40周年外国教育史发展的回顾与展望[J].中国教育科学.2019
[8].王晨.外国教育史对中师教师教育的价值[J].职业.2018
[9].刘丽敏,洪明.我国外国教育史研究方法现状及其反思——基于1994-2015年104篇博士学位论文的统计分析[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[10].黄孔雀,洪明.外国教育史研究状况述评——基于历史学硕博士论文的分析[J].教育史研究.2017
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