营造课堂公平学术交流氛围 取得良好师生互动教学效果

论文摘要

针对当今知识爆炸、知识信息传播渠道广、传统教学方式难以激发学生学习主观能动性的状况,我们开展了合金及制备技术课程小班探究式课堂教学。我们充分认识到营造课堂公平学术交流氛围的重要性,在教学过程中贯彻"师不必贤于弟子,弟子不必不如师"的理念,提高学生开展专题讨论的主观能动性,取得了良好的师生互动教学效果。

论文目录

• 一、营造课堂公平学术交流氛围的必要性
• 二、提高师生互动效果的措施
•   （一） 克服经验教育学主义, 重视科学方法论
•   （二） 尝试跨学科教育
• 三、师生互动教学的效果
•   （一） 夯实提高小班化课堂教学效果的基础工作
•     1.理论联系实际
•     2.编辑《铁合金冶炼技术》教材
•   （二） 以学生为中心, 重视过程教学, 提高小班化探究式课堂教学效果
•     1.强调师生互动教学
•     2.开展“启发式”教学
•     3.不断提高教师自身素质, 弥补小班化探究式课堂教学经验的不足
•   （三） 总结提高小班化课堂教学效果的经验

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 顾武安,张宗英

关键词: 探究式教学,互动教学,主观能动性

来源: 化工高等教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 冶金工业,高等教育

单位: 四川大学化学工程学院,四川机电职业技术学院

分类号: G642;TF6-4

页码: 83-85

总页数: 3

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