（四川省阿坝藏族羌族自治州藏文中学校四川阿坝624000）
【摘要】如今人类已步入了知识大爆炸；技术突飞猛进；教育理念日新月异的时刻，自己作为一名中学政治教师，对政治思想课的现状进行着思索，现在中学政治思想课主要弊端存在于两个方面，一是教学内容枯燥；其二是教学形式单一。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段，但政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。现结合我自己的一些实践经验，谈谈对中学政治课改革的一些本人的浅见。
【关键词】刍议政治学科改革
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-017-01
对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。一般来讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面：让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，比如一些学生平日政治课成绩优异，但缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。
一、转变思想观念。
我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，一，让学生把所学的书本知识转化为自己的观点、转化成自己的世界观和方法论；培养学生养成符合社会基本道德要求和道德标准的良好行为习惯；在教育教学过程中不但要让学生学知识，还要教运用所学的知识，让他们在面对复杂的现实生活，用自己眼光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变，只有这样才能培养出为符合社会主义市场经济所需求的新型人才。我们作为教育教学者应当首先从自身完成这一步重要的思想观念的转变，使自己的这门学科一个单一的从知识型向综合实践型转化，唯有这样，才能不但保证教学改革的成功，而且还能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，真正从源头为素质教育提供一个有力的保障。
二、改革教学方法。
教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间，这是传统的政治课教学方法基本上就是我们俗称的"满堂灌"。这种陈旧的教学方法远，它实质上是重教师主导作用、轻学生主体作用，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践的教育教学模式。随着教育理念的转变，这种教育教学模式的弊端越来越成为教育工作者所批判的对象，通过实践的检验，我们也在不同程度上体会到"满堂灌"的令人不太满意的成效。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种不太开放、单一而又机械的教学模式。经过自己这些年的教育教学实践，总结出了以下几点重要的实际工作方法：
首先，在教学中，我不但把知识传授给学生，而且把培养学生养成良好的行为习惯，作为政治教学的最终目的。结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。我平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照社会主义公民道德标准，约束自我和矫正自我。进一步我还要求学生树立正确的世界观；以马列主义基本理论去分析周围的各种社会现象，并学会用正确的理论武器充实自我。
其次，在具体教学过程中，我还特别重视每个学生主体。在课堂上，我鼓励学生多谈自己生活和学习中遇到的问题和困难，让同学们一起交流，并在课本中寻找相关的理论知识，这样原本枯燥无味的政治课变得管用，能解决同学们生活和学习中实际存在的问题。
最后，在教学中我注意将群体教育与个别教育结合起来。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。教学中我坚持"因材施教"，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。
政治思想课，教学改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我们要树立以学生为本的现代教育观，真正成为学生的良师益友。同时，教师要敢于并善于让学生自主学习知识。我们相信，随着越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。
参考文献:
[1]黄跃文中学思想政治课教学改革探析漳州职业大学2000年21期
[2]陈瑶谈中学思想政治课的教学改革广西教育2002年26期
[3]潘月军浅谈中学思想政治教学改革天津教育2002年12期
[4]周娟中学思想政治课教学改革的几点反思商洛师范专科学校2005年04期