导读:本文包含了数学学案论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学案,数学,中职,初中数学,数学教学,高中数学,教学法。
数学学案论文文献综述
王录金[1]（2019）在《导学案在高中数学教学中的应用》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入发展,学生的学习方式也在不断地发生转变,逐渐由原来的被动式学习方式向自主合作探究式的学习方式发生转变。那么,如何改变教学方法,充分实现学生的自主合作探究式学习就成为了广大一线教师需要思考的问题。而导学案的产生,对于学生的自主学习、自主探究都有着十分重要的意义,因此,教师就要对导学案进行科学合理的使用,以切实提高学生的学习能力。基于此,本文就对导学案在高中数学教学中的应用进行了简单的探析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
吴存明[2]（2019）在《小学数学“学案导学”的实践与反思》一文中研究指出学案导学教学模式秉承以人为本的宗旨,在学案导学教学模式的运用之下,学生对知识的掌握能力迅速提升,对数字世界的好奇心以及探索欲望大大提高,在有限的上课时间内掌握了更多知识,并且能够灵活运用。学生的独立思考能力以及逻辑思维能力也得到了显着提升,为以后接受更高等的教育、解决更复杂的问题、探索更光彩夺目的数学世界奠定了坚实的基础。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
方异平[3]（2019）在《高中数学导学案教学的实践解析》一文中研究指出随着新课改的不断深入,导学案教学方法开始深入到了高中数学的课堂之中。导学案是根据学生的现有知识、自学能力和教学要求,制定出一整套的学生自学指导纲要,其内容包括学习目标、课前复习与回顾、新知导学等内容,目的是让学生由浅入深、层层深入地认识教材,理解教材,将教材中的知识融会贯通。在高中数学课堂上,教师应该积极应用导学案教学方法,调动学生的学习积极性,提高学生的数学能力,以求让每位学生都能得到最大的收获。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
刘学勤[4]（2019）在《中职数学课堂学案导学教学法的应用探究》一文中研究指出在以学案导学组织与构建中职数学课程的教学时,教师需要就导学案的内容做合理筛选,并且就学案导学教学的实施过程做有效组织与设计。良好的利用导学案不仅可以起到知识导入的效果,这也能够给学生分析解读所学内容提供很好的依托。教师还可以基于学案导学教学法来激发学生在课堂上的交流互动,促进学生学习自主性的激发锻炼。这些都会推动中职课堂上数学课程的教学更好的实施,不仅有助于学生学科能力的锻炼提升,也会让知识教学的目标更好的达成,是课堂教学实效的一种体现。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
张传贵[5]（2019）在《中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究》一文中研究指出随着新教改的逐步推行落实,中职教育在这一背景潮流下有了新的教学任务和教学要求。对中职数学教学来说,"学案导学"这一新兴教学模式应运而生,以便契合新教改背景下更加多元化、全面化的教学需求。主要倡导以学生为主体和以教师为辅助的教学理念。这一教学模式对中职数学教学来说,毫无疑问是极具帮助的,其在学生的学习过程中能够有效地帮助学生搭建起明确的知识框架、独特的思维体系,并且在学生交流之间也能起到桥梁作用。合理运用"学案导学"模式,很大程度提高了中职学校教师教学以及学生学习数学的效率。以学案导学的多种应用分析入手,主要研究其应用于教学的诸多教学影响极其价值所在。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
王淑卿[6]（2019）在《“学案导学”模式在中职数学教学中的应用》一文中研究指出"学案导学"模式就是教师根据学生的认知水平构建学习方案,指导学生学会学习、学会探究,在此过程中,学生学习的自主性得到激活,教学的有效性也得到了保证。以"学案导学"模式为切入点,结合中职数学教学的有关内容,阐述了"学案导学"模式的基本内涵,分析了"学案导学"模式在中职数学教学中应用的意义,重点探讨了"学案导学"模式在中职数学教学中应用的策略,以期指导教学实践。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
李芳琴[7]（2020）在《“导学案”开启数学新教育时代》一文中研究指出在数学新课程理念下,"自主、合作、探究"成为了教育的主题。在这一主题下,传统教育方式逐渐淘汰出局。但是,由于教师的教育思想难以转变,高中数学在素质教育的表皮下仍然实行应试教育,学生并没有自主学习、独立思考、解决问题的数学能力。鉴于此,教师需要找到一个切实落实素质教育的突破口,而导学案就是关键。基于此,本文研究了导学案在数学课堂的应用,以落实数学素质教育。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
郜金秀[8]（2019）在《如何利用目标导学案打造初中数学高效课堂》一文中研究指出目前的数学教学中,导学案的使用已经愈发普遍。本文以导学案的应用为研究对象,在分析目前初中数学导学案应用的现状和问题的基础上,探讨如何设计和使用导学案,从而使初中数学教学能更高效、学生学习的效果更佳。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
李海龙[9]（2019）在《精准扶贫移民区初中生数学学案导学教学模式下的自主学习策略分析》一文中研究指出随着新课改的不断加深化,其对初中数学的教学深度也提出了更高的要求。为此,教师应当以提升初中数学教学质量与效率为目标,创新教学方法,并最终提高学生的数学学习水平。本文以精准扶贫移民区的初中数学教学为研究对象,分析了当前初中数学教学中存在的一些问题,并提出了学案导学教学模式下的自主学习策略分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
桂楚[10]（2019）在《初中数学导学案教学模式研究》一文中研究指出随着时代的发展,教育模式不断地发生着变化。教育水平逐渐提高,可是相对应地教学难度也不断提升,学生的接受百分比不断下降。初中数学的教学就是一个显而易见的例子。导学案教学作为帮助学生自主预习、自我复习的有效方式,对于学生是有很大的帮助的。以下主要介绍初中数学导学案教学存在的问题和提出的解决办法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
数学学案论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学案导学教学模式秉承以人为本的宗旨,在学案导学教学模式的运用之下,学生对知识的掌握能力迅速提升,对数字世界的好奇心以及探索欲望大大提高,在有限的上课时间内掌握了更多知识,并且能够灵活运用。学生的独立思考能力以及逻辑思维能力也得到了显着提升,为以后接受更高等的教育、解决更复杂的问题、探索更光彩夺目的数学世界奠定了坚实的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学学案论文参考文献
[1].王录金.导学案在高中数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[2].吴存明.小学数学“学案导学”的实践与反思[J].名师在线.2019
[3].方异平.高中数学导学案教学的实践解析[J].科学咨询(科技·管理).2019
[4].刘学勤.中职数学课堂学案导学教学法的应用探究[J].情感读本.2019
[5].张传贵.中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].现代职业教育.2019
[6].王淑卿.“学案导学”模式在中职数学教学中的应用[J].现代职业教育.2019
[7].李芳琴.“导学案”开启数学新教育时代[J].高考.2020
[8].郜金秀.如何利用目标导学案打造初中数学高效课堂[J].课程教育研究.2019
[9].李海龙.精准扶贫移民区初中生数学学案导学教学模式下的自主学习策略分析[J].课程教育研究.2019
[10].桂楚.初中数学导学案教学模式研究[J].试题与研究.2019
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