基于SACA分析的中美翻转课堂关键性差异及启示

论文摘要

2012年,"翻转课堂"成为国内外教育技术领域的热门话题,其影响日益广泛,正不断改变课堂教学。文章基于SACA即从教学结构、教学活动、教学条件和教学评价分析来比较中美翻转课堂关键性差异,并从"五个突破"入手,探究中美翻转课堂差异比较对我国大学英语教学改革的启示,为实现翻转课堂本土化优质发展提供可行性。

论文目录

• 一、基于SACA分析的中美翻转课堂关键性差异比较
•   1.教学结构比较
•   2.教学活动比较
•   3.教学条件比较
•   4.教学评价比较
• 二、中美翻转课堂差异比较对我国大学英语教学改革的启示
•   1.教育理念国际化
•   2.教学模式一体化
•   3.教学方法系统化
•   4.考核形式多样化
•   5.教学师资现代化

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王欣

关键词: 中美翻转课堂,关键性差异,五个突破,大学英语教学,启示

来源: 黑龙江高教研究 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 哈尔滨工程大学

基金: 2019年中央高校基本科研业务费专项资金项目“认知翻译理论视角下翻译实践能力培养研究”(编号:3072019CFW1211),2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“功能语言学视角下中国梦的话语建构研究”(编号:WY2018118-C)

分类号: G434

页码: 149-152

总页数: 4

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