好文章是改出来的——小学高年段习作指导的方法

论文摘要

写文章需要经历反复推敲、修改、完善的过程,不可能一蹴而就。自主修改习作是小学生写作文必须掌握的技能,修改是自我完善的过程,是锤炼语言表达的过程,如果需要,文章的布局结构也可以进行修改。自主修改习作,有利于培养学生一丝不苟、严肃认真的写作态度。学生养成自主修改习作的习惯,终身受益。

论文目录

• 一、养成习惯,让学生明白“好文章是改出来的”
• 二、改变理念,鼓励学生自主修改习作
• 三、传授方法,引导学生自主修改习作
•   （一）学生为主,朗读修改
•   （二）多元评价,互评互改
•     1.教师先读,简要评价
•     2.教师引导,学生先评
•     3.学生主评,全班补充
•     4.分组评价,教师点评
•     5.自我评价,添删修改
•   （三）规范修改符号
•   （四）进行对比,及时记录

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周伟

关键词: 小学语文,习作指导,自主修改

来源: 教育观察 2019年30期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 南京市科利华小学

分类号: G623.24

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.30.052

页码: 100-101

总页数: 2

文件大小: 68K

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