导读:本文包含了质量评估机制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育质量,机制,教学质量,质量,发展党员,核电,社会工作。
质量评估机制论文文献综述
马玉丽[1]（2019）在《治理视域下政府购买养老服务质量的评估机制研究》一文中研究指出"善治"理念意味着国家权力逐渐向社会回归,从而实现共建共治共享的社会治理格局。当前,随着人口老龄化形势日趋严峻,养老以及养老服务质量成为各级政府部门面临的重要课题。构建一套完整的有关养老服务质量的评估机制成为优化政府职能转变的迫切需求,这既是新时期重塑政府角色、加快政府职能转变的重要方式,也是实现治理体系和治理能力现代化的重要推动力量。在建立科学规范的养老服务质量评估机制过程中,除去传统的内部评估、官方评估(行政部门组织的评估)外,客观、公正、规范的"第叁方评估"需要进行更加科学的制度优化设计。(本文来源于《社会福利(理论版)》期刊2019年10期）
王妹春[2]（2019）在《建立和完善基层党校教学质量评估机制》一文中研究指出随着干部教育培训改革不断深化,要求干部培训体系不断健全和完善,要求党校着力提升高质量教育培训。各级党校积极开展制定教学质量评估办法,开展评估工作,使其成了提高教学质量的一项重要手段。各级党校通过评估督导促进教学质量的提升,形成了良好的学风、教风、校风,不断推进党教教学向高质量发展。(本文来源于《区域治理》期刊2019年34期）
韩喜梅,潘海生,王世斌[3]（2019）在《职业教育质量第叁方评估机制的国际经验与启示》一文中研究指出美德英日四国职业教育质量第叁方评估机制发展较为成熟,在运行机制层面,评估主体呈现出构成主体多样化与企业主体凸显化特点,评估标准呈现出内容上的多样性与制定上的合作性特点,评估程序表现出程序上的完善性与过程中的互动性特点,评估结果表现出实现多主体运用和注重评估效能发挥的特点;在动力机制层面,满足了政府对职业教育质量进行国家调控、职业院校追求质量提升、自主办学、政府资助、社会认可、第叁方评估机构寻求宽松的行政发展空间和良好的法律保障的利益诉求;在监督机制层面,通过完善的行政与法律监督、健全的机构内部治理结构和多元主体的制衡作用以及吸纳社会主体参与等方式实现了政府监督、第叁方评估机构自我监督以及社会监督。这些经验为我国职业教育质量第叁方评估机制的构建与完善提供了如下启示:加强多元主体间的互动交流,构建协作式的运行机制;满足多元主体的利益需求,构建强有力的动力机制;发挥多元主体的监督力量,构建全面化的监督机制。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年24期）
喻佳,王久鹏[4]（2019）在《新时代背景下大学生党员质量保障及评估机制研究》一文中研究指出新时代背景下对大学生党员质量的保障提出了更高的要求,而当下高校党员发展面临着入党前期党员意识薄弱、入党中期提升教育失效、入党后期监督机制缺乏等问题。只有通过多方合作、分阶段针对性教育方能有效保障党员的发展质量,由此本文提出选拔机制标准化、教育机制常态化、评估机制终身化、定量定性并举、评估结果多方运用等建议。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年12期）
刘玉东,胡浩[5]（2019）在《核电设备产业链质量管理评估机制创新与应用》一文中研究指出中广核工程有限公司研究和建立了一套全面的、量化的质量管理评估机制,提高了核电设备产业链质量管理评估工作的精益化水平,为科学系统地识别核电设备产业链质量管理水平和指导后续改进提供了一套系统有效的方法。核电工程项目建设是一项庞大而复杂的系统,涉及到设备数量众多。核电设备具有产品技术要求高、供货周期长、投资大的特点,设备质量对于工程建设的质量、进度、成本有着至关重要的影响,对后续核电站的安全可靠运行也有着非常重要的影响。(本文来源于《中国电力企业管理》期刊2019年03期）
[6]（2018）在《宁夏加强校服质量监管深化监测评估机制》一文中研究指出日前,宁夏质监局直属单位纺织纤维检验局在全区持续开展了学生校服质量监督抽查专项行动。在此次专项行动中,该局大力推行"双随机、一公开"工作机制,通过电脑摇号的方式随机确定13家学生校服生产企业,按照《纤维制品质量监督管理办法》规定要求,共抽取样品63批次,主要对样品纤维成分含量、pH、甲醇含量、异味、顶破强力、可分解致癌芳香胺染料等14项涉及学生校服的基本安全性能和内在质量要求指标进行检验检测。经检测,63批次样品合格51批次,合格率为81%,不合格项(本文来源于《染整技术》期刊2018年09期）
胡朝红,王伟,赵爱琴[7]（2018）在《高职院校党员工作质量保障与评估机制研究——以广东工程职业技术学院为例》一文中研究指出高职院校学生党员是青年中的技能型人才,提高高职院校学生党员质量,具有重大的现实意义。要针对当前大学生党员发展工作中存在的问题,结合广东工程职业技术学院学生党建工作的实践,构建合理的高职院校学生党员发展质量保障体系:以"入党前,入党中,入党后"3个发展时期为横轴,以"入党积极分子选拔条件,发展对象考察机制,预备党员质量评价体系,党员激励与约束长效机制"4个内容为纵轴,根据学生党员每个时期的思想和心理特征的不同,建立有效的培养考核机制。(本文来源于《广东青年职业学院学报》期刊2018年03期）
王立超[8]（2018）在《高职高专院校教学质量第叁方评估机制建设研究》一文中研究指出教学质量第叁方评估强调社会、企业在教学质量评估中的重要性,通过评估发现教学的问题,以促进教学质量的提高。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2018年07期）
李璇[9]（2018）在《英国高等教育质量第叁方评估机制研究》一文中研究指出英国作为高等教育发展先驱性国家,其古典大学从中世纪起便已着高度自治了,直到20世纪初政府开始采取行政或经费资助等手段逐渐干预大学自治。因此,古典大学与政府便开始了旷日持久的权力争夺之战。政府为了权力延伸,同时为了保障高等教育发展质量,培育新的高等教育院校,又相对能缓和与古典大学的矛盾,由此便诞生大学拨款委员会等第叁方机构。随着战后英国政治权力变革,国民经济恢复的需求,人力资本理论逐渐在社会盛行。由此,社会各阶层对高等教育的关注度逐渐攀升,关于古典大学与“新大学”的教育质量如何更优质的发展便成为政府关注的新焦点,并且由原来附带高等教育质量评估项目的第叁方机构,逐渐发展为专业的、系统的第叁方评估机构。并且在第叁方评估机构完善同时,逐步形成相对健全的高等教育第叁方评估机制,以更加专业化、系统化的方式保障高等教育质量评估机制的运行,以求满足英国高等教育制度重建的需求,维护英国高等教育质量在世界的领先地位。本文主要通过文献研究、历史研究、案例研究叁种研究方法,来研究英国高等教育发展中大学、政府、第叁方机构的关系,梳理出英国高等教育质量第叁方评估的发展历程,总结其高等教育质量第叁方评估机制的形成发展脉络及存在问题,从而为我国高等教育质量第叁方评估机制的发展完善提出有益借鉴。本文主要由四章内容构成。第一章理论基础,通过公共治理理论、叁角模式理论、系统分析理论作为理论支撑,对英国高等教育质量第叁方评估发展的外在因素展开研究;第二章英国高等教育质量第叁方评估源起及发展,通过对高等教育质量第叁方评估形成发展历史的梳理,构建英国高等教育质量第叁方评估机制形成主要因素;第叁章分析英国现行高等教育质量第叁方评估运行机制,总结其发展优势及存在问题;第四章英国高等教育质量第叁方评估机制建设的经验借鉴,从法律保障、财政支持以及问责评估叁方面总结经验,从而为我国高等教育质量第叁方评估机制建设提出有利借鉴。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2018-05-01）
舒丽芳,喻松仁,严亮华,万红娇,蔡少华[10]（2018）在《多方参与教学质量监控与自我评估机制构建》一文中研究指出以本科教学审核评估为契机,结合江西中医药大学教学质量监控与自我评估的实践经验,分析存在的不足,提出相应改进措施,进一步完善教学质量监控与评估机制,提高教学质量。(本文来源于《中国冶金教育》期刊2018年02期）
质量评估机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着干部教育培训改革不断深化,要求干部培训体系不断健全和完善,要求党校着力提升高质量教育培训。各级党校积极开展制定教学质量评估办法,开展评估工作,使其成了提高教学质量的一项重要手段。各级党校通过评估督导促进教学质量的提升,形成了良好的学风、教风、校风,不断推进党教教学向高质量发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
质量评估机制论文参考文献
[1].马玉丽.治理视域下政府购买养老服务质量的评估机制研究[J].社会福利(理论版).2019
[2].王妹春.建立和完善基层党校教学质量评估机制[J].区域治理.2019
[3].韩喜梅,潘海生,王世斌.职业教育质量第叁方评估机制的国际经验与启示[J].中国职业技术教育.2019
[4].喻佳,王久鹏.新时代背景下大学生党员质量保障及评估机制研究[J].读书文摘.2019
[5].刘玉东,胡浩.核电设备产业链质量管理评估机制创新与应用[J].中国电力企业管理.2019
[6]..宁夏加强校服质量监管深化监测评估机制[J].染整技术.2018
[7].胡朝红,王伟,赵爱琴.高职院校党员工作质量保障与评估机制研究——以广东工程职业技术学院为例[J].广东青年职业学院学报.2018
[8].王立超.高职高专院校教学质量第叁方评估机制建设研究[J].新校园(上旬).2018
[9].李璇.英国高等教育质量第叁方评估机制研究[D].沈阳师范大学.2018
[10].舒丽芳,喻松仁,严亮华,万红娇,蔡少华.多方参与教学质量监控与自我评估机制构建[J].中国冶金教育.2018
论文知识图
