小学识字课题研究报告

问：如何进行快乐的识字教学教研课题开题报告

1. 答：识字教学教研课题你好,我有这些文档.

问：字谜的研究报告 急求！！！！！！！！！！！！！！！！！

1. 答：字谜的由来研究报告主要分好皮四步，第一步是问题的提出，要不是烂袜档研饥乱究方法，第三步是资料整理，第四部是资料总结。
2. 答：还吃啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈还哈啊哈哈还哈啊哈哈还拆拆吃吧
3. 答：我我我我我我不不不不不不知知知知知知道道道道道道！！！！！！
4. 答：上面写的太多了，流水帐！！！

问：如何提高一年级学生的识字能力课题研究

1. 答：低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段，也是小学生阅读和写作的基础，《蚂森兄语文课程标准》中明确指出：第一学段（1－2年级）要求认识常用闷袭汉字1600－1800个，课外阅读总量不少于5万字，识字量占整个小学阶段识字量的二分之一。可见，这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。
   受传统识字教春庆学的影响，现行的识字教学仍然只强调其工具性作用，教学方法单调、枯燥，结果却是高耗低效。对于部分汉字花费大量的时间识记之后，学生却仅在固定的语境中能够识别，到了另外的语言环境中就辨不清字音和字形，一些教师为了达到识字的要求，竟然采取以写代认的方法，依靠机械乏味的认读和大量的抄写来完成识字教学的目标。使得学生的识字兴趣大大降低。识字量的增加，再加上识字效率的低劣，久而久之，学生便会失去学习汉字的信心和兴趣。新课程迫切呼吁科学、高效的识字教学方法，以培养学生主动识字的愿望和对汉字的学习兴趣。