陕西省清涧县高杰村镇九年制学校718306
摘要：传统初中思想政治课程的教学通常以教材为基础，以教师口头讲解为主要形式，学生只能被动地接受枯燥、乏味的知识点。所以，利用多媒体、利用信息科技将政治教学推向课堂教学的前沿，是大力发展政治教学的必备。
关键词：信息技术初中政治整合策略
初中思想政治能够增强学生对社会道德观念的认识，也能够提高学生的个人品德修养，对于初中生来说是至关重要的。但由于传统的教学形式只是口头讲述，枯燥无味，加上应试教育的影响，学生对知识的理解无非是死记硬背和题海战术，这就容易导致学生对思想政治课程产生厌倦的情绪。近年来信息技术快速发展影响着教学领域，信息技术与思想政治结合成为一种新型有效的教学方式，使思想政治课堂从单纯的说教方式变成图文声像并用的教学方式。
一、运用信息技术导入课程，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，初中思想政治课堂教学中学生能不能积极听讲，取决于学生的学习动机和对新知识的兴趣。在初中思想政治教学中，发挥信息技术的优点来调动学生的情感和积极性是十分重要的。
在一节课堂中课前的导入是十分重要的，它关系着整节课堂的成功与否。利用信息技术，老师可以播放与课本内容相关的图片、视频等资源的方式来做课前导入，这样可以最快地将学生的思路带回到老师设置的教学情境中，使学生的注意力集中在课堂上。
比如在学习九年级第三课《统一的多民族国家》时，老师可以利用信息技术播放一些其他国家民族四分五裂的视频，之后再播放《爱我中华》的音乐，借助音乐对人的影响力，学生在观看完这两段视频后就会体会到一个国家民族分裂的危害，以及一个国家只有团结友爱才会美好。通过视频的导入调动了学生对课程内容的浓厚兴趣，激起了学生“主动学”的意识，这时老师就可以顺利地引出教学内容，为学生介绍中国56个民族的情况，极大地提高了教学效果。
二、运用现代化信息技术联系生活，使学生快速理解思想政治知识
目前，初中政治教学中教师要改变传统的教学模式，积极运用信息技术联系生活，播放生活中与政治知识有关的案例，呈现出图文并茂的教学内容。并且，要注重联系实际生活，将教学视频与生活紧密联系起来，使学生快速理解思想政治知识，逐渐认识到政治知识来源于生活，驱使学生在实际生活中主动探究政治知识，渐渐地学会运用政治知识解决问题，更加理性地认识教学内容，使学生感受到生活中处处存在政治知识。
例如：在学习“善于交往”这一单元时，教师运用信息技术平台收集和整理出生活中与教学内容有关的事例，将政治知识与生活相结合，并为学生提供大量生活化的教学资源，引导学生阐释出生活中与政治有关的事情，使学生主动表述出自己的想法和见解，创设活跃的教学氛围，使学生快速理解和掌握政治知识，同时体会到生活化的教学内容，充分体现出用信息技术传授生活化的政治知识能够引发学生的共鸣，使学生勇于说出自己在生活中所了解到政治知识，形成轻松活跃的学习环境，逐步提高学生对思想政治知识的理解能力，从而取得事半功倍的教学效果。
三、立足信息技术，优化学生自学能力
以往的政治教学更注重于对政治知识的讲解和传授，而现代化信息技术则是更加注重对学生的实践技能以及探索、创新精神进行培养。所以随着新时代教育观念的转变，政治教师需要充分利用现代化信息技术，通过人机实时交互的特点去构建和创新教学模式，从而培养学生的自学能力。在面对那些比较简单且容易理解的政治知识时，教师可以让学生自己上网查找一些相关资料进行自学，这样在课堂上教师就可以着重讲解那些比较复杂的政治概念和公式，不仅可以节省教学时间，还能让学生的理解能力和自主学习能力得到有效的培养和锻炼。
四、利用信息技术，建立多元化网络课堂
现在的学生已经离不开电脑和网络，上网这样的学习形式对于他们来说既方便又时尚，还充满了很多趣味性。而政治教师就可以根据这样的特点建立一个网络平台，学校也可以配合建立与其匹配的网络教室，为学生提供一个多元化的学习平台。教师可以上网帮学生寻找和整理一些学习视频，再设置一些专题板块让他们进行关注和学习。
比如诚信专题板块、法制专题板块、爱国专题板块、敬业专题板块等等，都有利于学生的学习和复习。不论是哪种形式的信息技术整合，都需要初中思想品德教师信息技术综合素养的提升，这样才能面对功能强大、资源丰富的信息技术平台得心应手地辅助思想品德教育教学活动，为政治教师提供有利的教学手段，激活政治课的教学内容，掌握政治课的重难点，增强课堂教学效果。
除此之外，教师也可以把课堂提问以及课后作业以网络帖子的形式进行发布，然后再让学生以网络报告的形式写完提交给自己，最后教师再通过网络审批的形式反馈给学生，并及时掌握他们的学习动向，从而提高网络课堂的实施效果。
参考文献
[1]廖云浅谈优化思想品德课堂教学的策略研究[J].新校园（中旬），2015，（09）。
[2]扈秀梅信息技术支持下初中思想品德教学探究[J].学科研究，2016，（02）。
[3]蒋丽萍信息技术锻铸智慧、协同、高效的初中政治课堂[J].中国教育技术，2013，（01）。