山东省淄博市淄川区磁村镇中学255192
摘要：随着新课程改革的深入，初中体育课堂改革也在全面展开。教师的角色发生了变化，教学方式也发生了新的变化，在教育理论和实践领域产生了很大的影响。本文从几个方面入手，探讨了初中体育教学的改革。
关键词：新课程改革初中体育教学改革
随着体育课程改革的不断深入，课堂教学的有效性逐渐成为广大体育教师的教学热点。
一、改变教学模式
1.体育教师自身的习惯。多年来教学实践过程中的大多数教师都会在不知不觉中形成适合自己特点的教学模式。然后做徒手练习，形成一个固定的模式。这样无论遇到什么问题，体育课程就像专业课程一样枯燥乏味，学生既没有得到锻炼又没有起到放松和恢复身心的目的。
2.课堂结构。体育教师在上课中一般采用固定模式，这样课程结构固定，教师在实际操作中也被限制了手脚，陷入条框之中。盲目追求及时合理分配各个部分，实现整个班级的结构平衡，从而影响教学质量。通过多年的体育教学，应在教学课堂结构上进行改革，取得重大突破。教师应该根据学生的实际情况、身心发展规律和生理活动规律合理安排每节课程的结构和教材内容，并且在讲课的过程也要灵活地做出调整。也就是说，开发和破解了每个课程中需要掌握的知识点，以达到提高教学质量的目的。
二、改变教学的作用，充分发挥学生的主动性
在传统的教学过程中，教师可以经常牵着学生走路，让学生围绕老师，让学生配合、适应老师的教学。但是，随着时间的推移，学生逐渐失去了学习的主动性。显然，这种以教师“说教”为中心的教学使学生变得被动，不利于学生的潜能和身心发展。但是，改革后的新课程是通过相互学习互相促进的基础上进行的，将教师的“教学”取代为学生的“学习”。老师不再仅仅是传播者。因此，要在初中体育课堂教学中大力推进师生互动，不仅有利于提高课堂教学质量，它更有利于学生身心的和谐发展和教师专业的成长。随着现在科学知识量多且发展快，教师不可能掌握所有的知识，因此就要教会学生利用现在多样化的渠道来获得知识。对于学生提出的问题，教师不应轻易得出结论并扼杀学生的思维。充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的思想，运用学生的发展愿景去关注学生。
三、优化教材整合，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中首先要将课程设计得生动一些，为了提高学生的参与度，只有学生积极参与，才能实现学习目标和完成学习任务。在体育学习中，学生具有高度的自我激励和竞争力。这种欲望是自发的，来自于内心的。然而，在学科的文化知识研究中，必须要真正掌握相关的知识和技能，并且进行多个练习。这是在体育学习尤其如此。如此反复练习是必要的做法，但是当学生反复重复一定的锻炼，他们将有恼人的情绪，这将使原有的学习愿望降到冰点。在这个时候，教师需要优化教材的整合，培养学生的学习兴趣和激情。因此，教师应尽量使课堂教学设计生动有趣，减轻学生的工作量，让学生在愉快的气氛中学习。为了达到激发兴趣的目标，我们必须在日常教学中做到以下几点：
1.教师指导激发学生的学习兴趣，增强他们的信心。
2.当我们满足活动的愿望时，我们必须适当降低强度，保持情绪。
3.学生在掌握了技能后，有必要培养运动能力，达到放松和恢复的目的。
4.练习和休息需要合理进行交替，工作和休息相结合。要更加注意学生的情绪和心理活动，以达到身心健康的目的。
四、改进教学评价
于是教师就应根据每个学生自身存在的差异区别对待，做到赏罚分明。根据每个学生的优点和缺点，制定适合自己特点的学习计划，实现最佳发展，让每个人都有成就感。学生根据教师制定的计划进行认真培训，并根据教师的要求总结和改进培训过程中存在的问题。根据教学信息的反馈，教师要发现反馈中存在的不足，及时纠正教学目标，形成良性循环。
五、突破传统授课模式
改革开放以来，中国经济的快速发展实现了跨越式发展，人民生活水平不断提高，中国的“计划生育”国情，大多数家庭是四个老人加父母。“我把他捧在手里，我把他含在我嘴里”。很多的班级出现了“小公主”和“小皇帝”，家长们不舍得让孩子进行剧烈或是难度较大的运动。此外，肥胖儿童越来越多地为体育教学带来更多困难。传统的教学枯燥乏味、内容单一，这样教师就必须寻找方法让学生主动地进行体育锻炼，克服薄弱的意志力，爱上体育课。
我国自古以来就是一个重文轻武的国家，体育事业一直得不到重视，更是经历过“东亚病夫”的耻辱。为了让我们的下一代不再经历这种羞辱，我们必须提高体育教学质量。要改变传统的教学模式，制定一套适合学生的计划，不断寻找方法来解决教学中的问题，使体育教育朝着更好的方向发展。
参考文献
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[2]王永刚蒲城县普通高中“体育与健康”课师生互动研究[M].山西师范大学。
[3]马艳红邢金明体育教学中师生互动的几个问题研究——以辽宁省五所学校为例[J].北京体育大学学报。