（广西玉林市博白县大坝镇那雷村小学，537625）
摘要：英语新课标中提出，英语教学要以培养学生的兴趣为主。为了顺应新课标要求，真正地激发学生学习英语的积极性，我们可以将游戏融入到英语的课堂中来，通过科学地游戏教学来促进小学生学习英语。从小学生的性格和心理特点来看，他们在游戏中往往能够更加高效地学习到知识，因此，该方法也得到了教师的普遍使用。那么，在小学英语教学中，应该如何将游戏教学应用其中，提高学生学习英语的效率呢？本文将进行具体阐释。
关键词：游戏教学法；小学英语；英语教学
长期以来，我们英语的教学方式都是教师围绕课本展开教学。这样的方式往往会让学生感到枯燥，自然无法提高学生学习英语的效率。对于小学生来说，爱玩是他们的天性，如果一堂课都是老师在灌输知识，那么，学生难免会感到枯燥和疲倦，注意力难以长时间集中。这极不利于英语教学的顺利进行。因此，小学阶段的英语教学方法很重要。教师要从学生的年龄特点出发，利用游戏教学提升学生学习英语的热情。
一、在小学英语教学中实施游戏教学法的意义
1.游戏教学能够激发学生英语学习兴趣
在很多国家，激发学生学习的有效武器就是从兴趣入手，重点是给学生营造一个良好的学习氛围。很多专家已经对游戏教学法进行了相关的探讨。他们发现，游戏本身具有很强的趣味性，大部分小学生对游戏充满了兴趣。因此，在小学英语教学中加入游戏内容，能够更好地激发学生学习英语的欲望，培养他们英语学习的兴趣。
2.游戏教学有助于学生创新力和智力的发展
在小学阶段，通过游戏展开教学还能提高学生的智力水平和创造力。比如，在一堂英语课中，我们通过猜谜的形式进行教学。一个学生上台扮演自己想表演的小动物，通过声音、动作表现动物的特点。然后，其他学生使用英语说明这个动物是什么。这样的一个小游戏，活跃了课堂气氛，调动了学生课堂发言的积极性，还能够激发学生的想象力。因此，游戏教学对学生的智力和创造力的发展都起到了重要的作用。
二、游戏教学法在小学英语课堂中的作用
1.游戏教学法能够促进学生智力的开发
游戏教学法是一种活泼有趣的教学办法，能够有效地开发学生的记忆力、思维能力、想象力。比如，在给学生讲解一个新的句型时“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...”时可以给学生创设一种商场售货的教学情境，有的学生扮演卖家，有的学生扮演顾客，进行商场情境对话。利用情境对话，不但让学生复习巩固了新的学习内容，与此同时还提升了学生的模仿能力、记忆能力锻炼了学生的智力水平。
2.游戏教学法能够降低英语学习的难度
小学生学习英语总感到有些枯燥和困难，毕竟缺乏一定的语言环境。这样把游戏教学法引进课堂教学中调动起学生的学习兴趣，减少学生学习英语的难度。例如：小学生在识记26个英文字母时，由于不熟悉字母的读音导致记不住顺序的问题，这个时候选择朗朗上口的“字母歌”的方式就可以收到很好的积极效果。
三、游戏教学在小学英语教学中的应用策略
1.词汇学习中游戏教学法的应用
学习英语，词汇是基础。因此，在小学阶段扎实地学好英语词汇是我们今后学习英语的基础。但在三年级之前，很多学生并没有系统性地接触过英语，词汇相对匮乏。这就需要教师采取一定的方法，帮助学生解决这一问题，让学生能够高效地学习，在一种轻松的氛围下，利用好的方法完成词汇的记忆。在词汇教学中，我们同样可以融入游戏的内容。例如，在教学陕旅版三年级上册英语Unit8Whatcolorisit?时，我们会接触到大量和颜色相关的词汇，如blue,red,yellow等等。游戏教学法在小学英语教学中的应用策略后来秀(甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学748401)如果单靠死记硬背，学生难免会产生厌倦。为了能够更好地让学生完成学习，教师可以采用摸颜色的游戏来进行教学。让学生两两一组，一个学生使用英语说颜色，另一个学生根据搭档说出的英语单词来指出周围相应的颜色。在这个过程中，学生不仅找准了单词的读法，还能够快速判断出它的含义，提高了学生学习单词的热情，也提升了他们记忆单词的效率。
2.口语练习中游戏教学法的应用
英语是一门语言学科。在教学中，教师除了让学生了解基本的英语常识，掌握英语相关的词汇和语法以外，还需要提升学生的英语水平。这就需要我们在英语教学中重视学生的口语练习。为了提高学生参与口语练习的积极性，我们同样可以融入游戏的成分展开教学。例如，在学习陕旅版五年级上册英语Unit6Howmuchisit?时，为了能够让学生进行口语练习，掌握购物时基本的交际用语，教师可以模拟真实的场景，准备一些商品，在课堂上让学生针对这些商品展开交流对话，两个人真实地模拟交易场景。在这种教学模式下，学生的积极性一下就被激发了。通过真实地交流，学生有效提高了口语水平，提高了英语学习的效率。
3.游戏教学法在课堂结束时的应用
在小学阶段的学习中，单纯地让学生记忆知识是远远不够的，我们还要让学生反复巩固。在一堂课快要结束时，所有的知识都已经讲完后，教师可以采取知识竞赛的游戏形式来巩固学生本堂课所学习到的内容，从而加深学生对这堂课学习到的所有重点知识的掌握程度。教师要牢牢抓住小学生好胜的心理，通过比赛激发其学习的欲望。有的教师已经在自己的课堂中采用了这样的游戏形式。实践证明，这种比赛方式在英语课堂中的应用很好地刺激了学生的学习欲望，还有效培养了学生思维的敏捷性。
四、游戏教学法在小学英语课堂中的应用
1.在进行英语课前用游戏法进行导入
学生进入教室后总要有个一两分钟才能进入学习的状态，教师可以采用游戏教学法把学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样做也是为了新的学习内容做好准备工作。例如，在讲“Howdoyougotoschool?”时，学生回答“Igotoschoolby交通工具”，在进行新授内容时可以在课前导入环节让学生说说自己常用的交通工具，这样不但可以提升学生的学习兴趣，使得学生很快地投入课堂教学中来，还能够活跃课堂气氛。
2.在英语课堂用游戏法进行重难点突破
小学英语教学中，不同的学习内容都有不同的重难点需要学生掌握。假设一个知识点教师反复讲解，一遍又一遍，学生听得多了可能会产生逆反情绪和抵触心理。在这样的情况下假设利用游戏教学法进行重难点内容的讲解，那么，一定会收到较好的效果，因为此时学生的学习兴趣被充分地调动起来了。
3.在课后运用游戏为小学生进行知识巩固
新授课结束之后，教师可以利用课余时间或者专门找出一节课的时间，利用游戏的方式来给学生的英语基础知识进行复习巩固。利用游戏的方式开展课后的巩固练习学生不容易产生厌烦的情绪，并且可以把学习过的内容实现高效率高质量地掌握。
五、游戏活动的选择
教师要按照不同年级学生的学习水平和认知规律来设计适当的游戏活动形式，小学低段的学生，性格活泼好动，充满着强烈的好奇心，善于模仿是语言发展的高峰期。这个阶段的学生，我们在设计教学游戏时要注重趣味性。小学高段的学生有自己的想法喜欢去探究知识，这个阶段的学生，我们在设计游戏活动时要可以设置一些注重合作类的游戏。
六、结束语
小学阶段英语课堂中游戏教学方式的应用是对传统教学模式的一种突破。它真正贯彻了新课改的理念和思想。在小学的英语课堂中，我们应该保证游戏有序地进行，发挥出其本身的作用和价值。通过游戏教学，学生的单词量、交流能力、智力水平和思维能力将得到提升，学生将得到全面发展。
参考文献
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