导读:本文包含了课改生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考改革,高考分数,课程改革实验,起始年级
课改生论文文献综述
王晶,梁炜[1]（2012）在《我省公布高考改革方案》一文中研究指出本报讯 （王晶、特约梁炜）2009年秋季学期，我省普通高中起始年级全面实施高中课程改革实验，今年课改首届学生面临高考。昨日，我省公布新课改高考改革方案。科目设置、考试次数和录取依据，我省方案与课改前基本一致，但高职招生方面有突破。(本文来源于《湖北日报》期刊2012-01-20）
程墨,徐世兵[2]（2011）在《湖北明确高中“课改生”毕业标准》一文中研究指出本报讯（ 程墨 实习生 徐世兵）普通高中学生毕业时，国家学生体质健康标准测试的成绩达不到50分者按肄业处理。近日，湖北省教育厅下发通知，明确了普通高中课改年级学生毕业标准及毕业证发放办法。 按照规定，普通高中生要取得毕业证必须获得144个学(本文来源于《中国教育报》期刊2011-11-26）
[3]（2011）在《湖北首届高中课改生毕业证发放具体办法出炉》一文中研究指出2012年,湖北省首届高中课改生将迎来"新高考"。近日,湖北省教育厅召开的中小学校长视频会议宣布,首届高中课改生的毕业证发放必须同时符合修满规定学分、公民素养和道德品质合格和体质达标叁个条件,缺一不可。根据规定,湖北省普通高中毕业证发放条件有叁:取得144个学分(必修获得116个学分,包括综合实践(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2011年11期）
尚元堂[4]（2010）在《课改生花 课堂结果——浅谈思想政治教学策略》一文中研究指出随着历史的发展,时代的进步,教书育人的含义有了全新的诠释,在大力提倡素质教育,充分发展学生个性的新时代的形式下,要求教师不断探索、不断总结、不断完善。因此我们教师应如何正确的把知识传授,把学生的潜能、创造性发挥出来,又如何让学生掌握学习方法,拥有自己的"金钥匙",主动打开知识宝库的大门,在知识的海洋里自由摄取,就成为我们每一位思想政治教师值得研(本文来源于《安徽教育》期刊2010年07期）
黄征,龚伟[5]（2010）在《我市72%考生可望进大学》一文中研究指出本报讯(黄征通讯员龚伟)我市首届初中课改生参加今年高考。昨日从市招考办获悉，我市高考成绩继续在全省领先，今年72%的武汉考生有望被高校录取。 5.5万多名考生上批次线 今年，我市报名参加高考的考生有64353名，占全省的1(本文来源于《长江日报》期刊2010-07-13）
[6]（2009）在《武汉高中课改生首次“统考” 语数外各2个学分》一文中研究指出从今年9月起,湖北省启动高中课改,语数外等学科按模块进行教学。在完成语、数、外"必修1"模块的学习后,近日,武汉市高一新生迎来首次"统考",考试合格后可拿学分。(本文来源于《新课程研究(基础教育)》期刊2009年12期）
何平[7]（2008）在《首批课改生高考仍分文理方向》一文中研究指出本报讯 :对于乌市普通高中首批课改生及其家长来说，现在最关心的问题之一就是2011年的高考怎么考、文理分不分科。这些天来，接连有学生家长来电询问，咨询自治区2011年高考方案何时才能公布。从相关渠道了解到，自治区2011年高考方案(征求意见稿)预计于(本文来源于《阿克苏日报》期刊2008-12-25）
蒋夫尔[8]（2007）在《高中教师不该是初中课改“局外人”》一文中研究指出这些天，新疆乌鲁木齐市教研中心主任林梓华正忙着筹划在暑期开一个“特别培训班”，把全市1500名今年秋季开学将担任高中一年级教学任务的教师都培训一遍。让人意外的是，这个培训班并不培训高中教材的内容，而是培训初中课改的相关内容。为什么要给高中教师培训初中课改(本文来源于《中国教育报》期刊2007-06-11）
江卉,吴星,朱思标[9]（2006）在《8万课改生参加武汉“新中考”》一文中研究指出荆楚网消息(湖北日报)(江卉、实习生吴星、通讯员朱思标) 8万课改生参加“新中考”、取消调节性计划,课改区首次试行“分配生”制度。昨日,武汉教育部门公布了今年的中招政策。 今年,武汉市有初中毕业生约11.7万,按执行原课程计划和新课程标准分为非课程(本文来源于《湖北日报》期刊2006-04-07）
课改生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（ 程墨 实习生 徐世兵）普通高中学生毕业时，国家学生体质健康标准测试的成绩达不到50分者按肄业处理。近日，湖北省教育厅下发通知，明确了普通高中课改年级学生毕业标准及毕业证发放办法。 按照规定，普通高中生要取得毕业证必须获得144个学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课改生论文参考文献
[1].王晶,梁炜.我省公布高考改革方案[N].湖北日报.2012
[2].程墨,徐世兵.湖北明确高中“课改生”毕业标准[N].中国教育报.2011
[3]..湖北首届高中课改生毕业证发放具体办法出炉[J].新课程研究(上旬刊).2011
[4].尚元堂.课改生花课堂结果——浅谈思想政治教学策略[J].安徽教育.2010
[5].黄征,龚伟.我市72%考生可望进大学[N].长江日报.2010
[6]..武汉高中课改生首次“统考”语数外各2个学分[J].新课程研究(基础教育).2009
[7].何平.首批课改生高考仍分文理方向[N].阿克苏日报.2008
[8].蒋夫尔.高中教师不该是初中课改“局外人”[N].中国教育报.2007
[9].江卉,吴星,朱思标.8万课改生参加武汉“新中考”[N].湖北日报.2006