◆孙翔山东省安丘市第二中学262100
科学的观察方法是决定绘画者写生水平高低的前提条件，不管静物、人物，还是风景写生，都需要具备一定的科学观察方法，以期达到事半功倍的效果。很多学生的写生水平迟迟提高不上去、进步缓慢，就是他还没有树立正确科学的观察方法的缘故。简单来说，科学的观察方法就是一种整体地、联系地、本质地观察眼睛所看到的物象特征的手法。
首先，是整体观察。
在很多资料中，写生中整体观察方法的运用，都被作为各种观察方法的核心，实践中也是如此。任何客观存在的物象均是由各个局部组成的统一整体，整体离不开局部，局部服务于整体，受整体的制约。任何形象的根本特征首先来自它的整体面貌，我们看一个人，一件东西，一处风景，无不是先看它留给我们的基本印象是什么，其实这就是整体观察的结果。基本的整体印象确立起来了，落到画面上的时候就需要从局部着手，从构图起稿，到分析比例结构透视，再到深入表现对象，都要做到“整体——局部——整体”的循环往复。画好某一局部是比较容易的，画好整体则比较困难，我们观察和刻画形象应当由简入繁，循序渐进。在素描写生中，要做到始终从整体出发观察和刻画形象、始终使局部服从于大的整体特征，表现局部只是为了更好地更充分地表现整体。反过来，如果只盯住局部，被局部所吸引，死抠某个局部而忽视了物象的整体特征，是会经常犯错误的，这在写生教学中是经常遇到的问题。这是因为，作画的过程是一笔笔来的，只能从局部下手直到画完，如果死抠局部客观上就很容易形成从局部出发看问题的不良习惯。很多学生作品中，形象比例失调、色调花乱、透视不统一，主要来自局部看对象的习惯，对这点我们教师应当引起足够的重视。
其次，是联系观察。
这种观察有时也可以称为比较观察或者对比观察。在一个整体的形象中，局部与局部之间是相互依存、密切关联的，不管是比例结构、解剖关系、空间明暗以及透视变化上的联系都是如此。在观察事物形象时，我们不仅要从整体出发进行观察，还要学会运用联系的方式进行观察。例如，在画静物组合写生时，不仅要观察整个画面构图的基本特征，还要进一步研究物体与物体之间的内在联系，包括静物比例的大小、位置经营、前后空间的穿插争让、色调的明暗对比、静物摆放是否左右对称等。其实这就是联系的观察方法，它是对整体观察的补充和深化。从实践的角度看，联系的观察往往是整体观察的纽带和桥梁，要不断通过实践训练，逐步扩大视野，增强对物象整体内在的把握能力，达到科学的从整体出发观察实物的理想状态。
最后，还有一个重要的观察方法，就是把握事物的本质，不要被表象所掩盖。
这也就是所谓的本质观察。画家所要表达的事物体现在画面上，不单单要把握最初的整体印象，还要把握事物的本质，现象只是本质的最终反映。不认识理解事物的本质，也就不可能真正理解现象，反被现象所迷惑，从而产生很大的盲目性。在素描中，形体结构决定着一般形体的本质特征。对人和动物来说更是如此，其形体结构又取决于人和动物的解剖关系和运动规律。总的来说，形体结构才能决定着物体形象自然属性的本质特征，缺乏对形象本质特征，包括动物人物的内在解剖关系的起码认识，就很可能被某些表面现象所迷惑，盲目地照搬和拼凑形象，出现各种各样的错误。特别在对人的写生中，除了要认识人的形体结构基本规律外，还要仔细观察了解人物的年龄、性格经历、精神面貌及其特定环境下的心理状态变化等，并通过表情动作的刻画加以展现出来，这样不仅能画像一个人，还能画活，也就是所谓的形神兼备。对形象本质特征的观察和理解，不仅仅是为了画准形象，也是提高审美能力和掌握准确艺术表现语言的必需。艺术形象不等于自然形象，每个教师在传授给学生知识的时候，务必强调这一点，艺术的美也不等于自然的美。“艺术源于生活，但高于生活”这就需要我们对自然形象加以提炼和概括，赋予它艺术的美感。
科学的观察方法归结起来大概有以上几点，它们在具体的写生实践中，是综合运用，并不是分割开来的。只有掌握了这几种观察方法，并加以熟练运用，再辅以高超的画画技巧，渊博的绘画知识，那你一定会画出理想的写生作品来。