那是个初夏的早晨，亮子和往常一样，背着书包高高兴兴去上学。在经过学校教职工家属楼的时候，只听得“当啷”几声脆响，有几枚1元的硬币，从上面刚巧落在了亮子眼前的水泥路面上。亮子十分惊奇，他不由得抬头往楼上看了看，他看见班主任在4楼敞开的阳台上晾晒衣物。亮子很快捡起了那几枚钱币，跑去楼上找到班主任。
班主任非常惊喜，接过那几枚硬币，很客气地感谢了亮子。亮子乐滋滋的，庆幸自己做了件好事。没有想到的是，为了此事，班主任还在课堂上当着全班同学的面，大张旗鼓地表扬了他。说他拾金不昧，还号召同学们向他学习。亮子可是第一次得到这样的荣誉，他为自己骄傲，也更为自己惭愧。
原来亮子之前是个手不太“干净”的同学。同学们少了支笔，丢了块橡皮或掉了本读物，都怀疑他。而班主任先前置若罔闻，从来没有批评过亮子，一直像对其他同学一样对待他。今天的这个事件，是班主任精心设计的一出戏，是故意给亮子创造一个“立功”的机会。
例2：K=3，L=7时，的最小长度是十次采样，图2说明了几种解法中的一种。可以看出，小波并不像前一个例子那样光滑，但是对于负频率更接近于零。这是可以预测的，由于我们降低了消失矩的阶数，同时改进了半采样延期的近似值。
亮子从此改变了自己，不但双手“干净”了，而且学习也进步了许多，还经常真心实意地帮助同学们做好事。这是班主任的功劳。
人们都有虚荣心，尤其是孩子。十次恶狠狠的批评，很可能不如一次善意的鼓励。当人生还处在幼稚的可塑造阶段时，寻着机会“荣耀”他一回，或许能改变他今后的一生。
利用单因素检验分析不同年级研究生对于初级知识、中级知识、高级知识、初级技能、中级技能、高级技能、态度的差异情况。经过分析，不同年级研究生对于初级知识、中级知识、高级知识、初级技能、中级技能、高级技能、态度因素的P值均大于0.05，没有显著性差异。
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