学前教育专业学生的专业意识现状及培育措施——以川南幼专为例

文章在概述学前教育专业意识概念的基础上阐述了川南幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生的专业意识现状,然后分析了学前教育专业学生专业意识薄弱的原因,最后提出了学前教育专业学生的专业意识培育策略,包括招生宣传方面,应在学生择专业阶段突出对专业意识的针对性讲解;专业意识教育的体系化设计。

一、学前教育专业学生的专业意识现状

（一）学前教育专业意识的概念

（二）川南幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生的专业意识现状

二、学前教育专业学生专业意识薄弱的原因

（一）选择专业阶段缺少专业意识教育

（二）入学教育阶段缺乏体系化的专业意识教育

（三）人才培养中未纳入专业意识教育

三、学前教育专业学生的专业意识培育策略

（一）招生宣传方面，应在学生择专业阶段突出对专业意识的针对性讲解

（二）专业意识教育的体系化设计

1. 入学教育阶段开设专业意识教育课程讲座。

2. 针对专业意识教育修订人才培养方案。

3. 组织专业意识方面的比赛。

4. 建立专业教育教育专职教师队伍。

四、结语

类型: 期刊论文

作者: 毛改,袁松山,段东升

关键词: 学前教育专业学生,专业意识,招生宣传

来源: 西部素质教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育,高等教育

单位: 川南幼儿师范高等专科学校

基金: 川南幼专校级课题“学前教育学生专业意识现状调查与应用研究——以川南幼专为例”（编号：CNYZ2017B15）

分类号: G61-4;G652

DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201924025

页码: 58-59

总页数: 2

文件大小: 43K

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