黎海
佛山市高明区荷城街道西安实验小学广东佛山528000
摘要：虽然我国工业化的脚步不断加快，社会经济也高速发展，但是生态环境却成了经济发展的牺牲品。雾霾、全球变暖、水土流失、水质污染等等环境危机对人们的生活造成了影响。小学生是社会未来的栋梁，只有培养小学生的环保意识，才能为未来的环境保护事业打下基础。在这样的背景下，笔者在文中以社会实践为主题，探讨了在社会实践中培养小学生环保意识的实际策略。
关键词：小学教育；环境保护；环保意识；社会实践
良好的自然环境是确保社会正常发展、人民正常生活的基础，但是近几年以来我国的环境恶化情况却越来越严重，虽然已经采取了各种环境保护措施，却没有取得良好的效果。环境恶化不是一个短期的现象，环境保护工作也不能一蹴而就，从长远的角度来看，将环境保护工作与教育相互结合，让公民从小就树立起环境保护意识，这将对教育事业和社会发展有着深远的影响深刻的意义。
一、社会实践活动构建理念
在小学环保教育中，一直将保护地球与保护环境的理念相互重合，但实际上保护环境只是在保护人类自己，人类、塑料、二氧化碳都是构成地球自然环境的一部分，环境的不断恶化只会对人类的生活造成恶劣的影响。小学教育工作者首先要让小学生树立起正确的环保理念，然后再围绕环保理念构建相应的社会实践活动。从社会的角度来看，组织小学生进行社会实践环保活动，对我国社会精神文明建设也有促进作用。小学环保社会实践活动理念，要和小学生的日常学习内容相互结合，我国小学的教材中都或多或少的渗透了环保理念，比如小学语文教材中的《只有一个地球》、《喂-出来》等课文[1]。小学数学教材中也有着以环保为主题的数学习题，在构建社会实践的过程中，将小学实践活动与日常学习相互结合，能够让小学生做到“知行合一”在树立小学生环保意识的同时加强小学生对知识的理解。此外，为了将环保社会实践落在实处，在构建活动的过程中，还要将培养小学生的环保技能、让小学生能够应用所学知识解决环保问题作为目标，小学生在学习的过程中就能自觉关注周围的环境问题，进而养成良好的环保意识。笔者通过调查研究，认为构建社会实践活动要从以下几个方面入手。
（一）学校家庭联合
学校是无疑是学生学习、生活最重要的环境之一，而家庭、社区对小学生的影响也不容小觑，只有通过营造良好的教育环境，生活环境，潜移默化的对学生产生积极影响，这样才能有效树立小学生的环保意识。小学生的学习习惯、生活习惯大多来源于家长、教师，所以在构建社会实践的过程中，学校要积极的获取学生家长的支持，让学生家长也参与到环保活动中来[2]。
（二）注意活动总结
社会实践活动归根结底也是教学活动，知识教学目标从提升小学生的学习水平变为了树立小学生的环保意识，所以也要保证学生在经过社会实践活动之后不能“只知其然不知其所以然”。在社会实践活动结束之后，教师要让学生对活动中的内容、收获做出总结，并且阐述自己的感想。
（三）丰富活动模式
社会实践活动也是小学生学习生涯中的闪光点，小学生在未来的学习、工作生活中或许不会再参加环保活动，所以要保证社会实践活动为小学生留下深刻的印象，让社会实践活动在他们心中产生深远的影响。因此，小学社会实践活动一定要丰富多彩，让社会实践活动给于学生直观的感受，加强小学生在活动中的情感体验，让情感提升小学生在活动中的积极性。
三、社会实践活动的构建策略
（一）学习情况分析
在构建社会实践活动的过程中，要充分考虑到学生的心理活动以及行为习惯，所以在构建活动之前要对学生的学习情况进行透彻的分析。随着社会的不断发展，当今小学生的心理、行为都发生了较大的变化。当今社会的小学生生活娱乐的方式以玩电脑、玩手机、看电视为主，户外活动的机会比较少，尤其是城市中的小学生，周末的时间基本上都处于“足不出户”的状态。此外，互联网的普及程度已经达到了前所未有的高度，虽然现在的小学生实践能力比较差，但是现在的小学生学习能力比较强，知识面也比较广。所以社会实践活动在构建的过程中要考虑到小学生的实践能力，以及社会实践活动是否能够激发小学生的积极性[3]。
（二）构建环保意识
环保意识是精神层面上的一个理念，想要提高社会环保实践活动的有效性，首先就需要提升小学生对环境的认知水平。提升小学生对环境保护的认知可以从两个方面入手：第一，在日常教学的过程中要将学科内容与环保知识相互结合，虽然现在的教材中有着或多或少的环保知识，教师在教学的过程中要将这些环保知识当做重点教学内容进行分析，提高小学生的环保意识。比如，在教授小学语文《喂-出来》这一课的过程中，教师就要让学生对生活中乱扔垃圾的现象进行讨论，然后让学生将这些现象列举出来，并且这种行为对自然环境造成的危害。学生就会在课堂上纷纷提出自己的看法：乱扔垃圾会让垃圾在城市中越来越多，既影响市容，又污染空气。在学科教学中加强学生的环保意识，能够提高小学生在社会实践活动中的积极性。第二，在进行社会实践活动的时候，要将学科教学中的环保知识相互结合。这里还是以《喂-出来》这一课为例，在课文教授结束之后，学校就可以将课文内容作为社会实践活动的主题，组织小学生在公园、广场等公共场合整理垃圾。针对当今小学生实践能力较弱的特点，在活动的过程中可以将小学生分为多个环境保护小队，让学生在实践活动的过程中相互合作、帮助，这样既能强化小学生的环保意识，又能锻炼小学生的合作能力[4]。
（三）结合校园活动
小学生在校内的时间比较少，而社会实践活动又会占用大量的学习时间，所以环保社会时间活动可以和校园活动相互结合。这样既能够让环保教育渗透在学生的学习中，又能够节省大量的学习时间。举个例子，小学通常会在春秋两季开展秋游、春游等活动，教师在组织学生游览的过程中，可以让学生一边欣赏风景，一边整理其他人在游玩过程中随意丢弃的垃圾。教师在学生整理垃圾的过程中，教会学生对废弃垃圾进行分类，并且告诉学生废旧电池、废弃电子产品是不能随意丢弃的，否则会对环境产生严重的损害。并且，教师要让学生整理好自己游玩中产生的垃圾，做到“来去无痕”。学生在这个过程中，能够养成爱护环境、不随意丢弃垃圾的习惯。有条件的小学，还可以组织学生对当地污染严重的地区进行参观。比如，教师可以组织学生参观因为工厂非法排放而污染的小溪、河流，学生在参观的过程中教师要对其加以讲解：水资源是我们生活中的基础能源，这些污染的水资源不仅会对这个流域的生物造成影响，在汇入了“江河湖海”之后，还会更多的生物造成影响，部分水资源甚至还会变成我们日常生活中的“自来水”，所以人类对环境的破坏最终只能是咎由自取。学校在组织文化节的时候，也可以将环境保护作为校园文化节的主题，在文化节中开展环保文章大赛、节水小发明、环保小品等等活动，让学生在环保活动中培养创新意识。
（四）建立评价机制
目前大多数家庭都是“421”结构，小学生大多数是独生子女，在家中通常娇生惯养，所以养成了诸多的不良习惯。教师可以将社会实践活动作为建立评价机制的载体，对学生在社会实践活动中的表现进行综合评价，通过设立“环保小卫士”等奖励措施，提升小学生社会实践活动中的积极性，提高小学生的环保意识。此外，教师对小学生乱扔垃圾、不爱护环境等情况不要急于批评，而是要通过合理的引导，让学生对自己的行为进行反思。笔者在教学工作中遇到了一位乱扔垃圾的学生，但是这名学生在班级中的成绩又比较好，针对这个学生的特点，笔者向学生写了这样一封信：你是一个学习成绩优秀，学习能力良好的学生，老师喜欢你在学习中刻苦、认真的样子。不过老师却在你身上看到了乱扔垃圾的不良习惯，污染了我们学校的环境，你肯定也不想这样的事情发生吧，你要改正自己的不良习惯，才能够成为更优秀的学生。通过这样的引导，学生不仅不会产生自卑的心理，还能以积极向上的心态，参与学校的各项环保活动。
四、结束语
综上所述，我国的环境问题越来越严重，环境保护工作要全面开展，就要渗透在社会的方方面面。环境保护工作与教学工作的相互结合，能够让公民从小就养成良好的环保意识，相关教学工作者要对其加以重视，通过构建多元化的社会实践活动，在培养学生环保意识的同时，提升小学生的实践能力、创新能力。
参考文献：
[1]柴永红,董贵.浅谈小学生环保意识的培养[J].学周刊,2016(34):182-183.
[2]卢秀娟,薛晓光.综合实践活动课程中的环保教育渗透[C].//2014中国环境科学学会学术年会论文集.2014:1-4.
[3]黄海燕.绿水青山，兴邦之道——浅谈在各学科教学中提高小学生环保意识的研究[J].读与写,2018(1):253、255.
[4]王梅.浅谈小学生环保意识的培养[J].学周刊,2016(33):192-193.