导读:本文包含了人格辅导教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人格,发展性,心理辅导,行知,品第,社会工作,潜能。
人格辅导教育论文文献综述
李飞[1]（2016）在《启航心理辅导教育 促进健全人格培养——浅析班级建设中心理委员的作用》一文中研究指出中学阶段是青春期的黄金阶段,对于人的一生有极其重要的意义,青春期的特殊性往往会导致青少年心理发生问题的可能性,特别是在我国中学教育阶段,心理咨询课开设得比较晚,心理方面的专业教师还处于匮乏状态,心理专业辅导的研究也比较滞后。而当今青少年的心理问题越来越多,各个学校也正在慢慢重视起青少年心理教育,开始普及青少年心理教育方面的课程与心理辅导(本文来源于《教师》期刊2016年01期）
邹广安[2]（2015）在《朋辈辅导对高职生人格、品德养成的自我教育促进模式》一文中研究指出本文围绕朋辈辅导的意义及特点分析、朋辈辅导对于高职生人格及品德养成的重要意义、朋辈辅导在高职学生人格及品德养成自我教育中的实践叁个方面展开讨论,对朋辈辅导对高职生人格、品德养成的自我教育促进模式进行了分析,并提出了一些理论建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年26期）
魏开伟[3]（2014）在《单亲家庭对青少年人格的影响——社会工作视角下的教育与辅导》一文中研究指出随着经济社会发展及人们思想观念的转变,我国单亲家庭明显增多,亲家庭对青少年人格的智力发展、情绪情感、社会适应性和性格发展等方面有着不良影响,从社会工作角度出发,有针对性的提应对措施,以便对单亲家庭子女进行良好人格的培养提供可靠的理论依据。(本文来源于《读书文摘》期刊2014年06期）
李顺松[4]（2011）在《重读陶行知人格教育思想 建构现代学校人格辅导模式》一文中研究指出以创新意识和实践能力为特征的人格教育理念成为当代教育目标理念创新的思想先导,而我国的素质教育实践也日趋强调培养青少年的健康人格。广州市越秀区朝天小学早在1995年已经开展了"素质个性化"课题教育实验,开始了对人的全面发展共性与个性的教育问题进行研究。(本文来源于《教育导刊》期刊2011年05期）
王大涛,陈春[5]（2009）在《职业院校学生健全人格教育初探——以团体辅导实施为例》一文中研究指出社会发展的多元化造成多样性的价值观直接影响了职业院校学生的道德观念和思想意识,影响了职业院校学生心理健康,凸现了一些心理问题。因此在传授职业技能的同时对学生进行心理健康教育,尤其是健全人格教育不可懈怠。本文就团体辅导在职业院校学生健全人格教育中所起的作用和具体运用予以探讨。(本文来源于《西北成人教育学报》期刊2009年01期）
孙延斌[6]（2006）在《人格教育是高校政治辅导教育的中心》一文中研究指出人格在心理学上的含义有两种,一种是指人所特有的、不同于他人的心理特征的总和,即“个性”,另一种是每个人不同于其他任何动物心理特征的总和,即人所具有的共同的心理特征。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段,对大学生进行健康人格的培养与教育,是大学生身心健(本文来源于《牡丹江医学院学报》期刊2006年05期）
刘宣文,杨波[7]（2004）在《以人格教育为切入点实施发展性辅导的实验研究》一文中研究指出基于对学校心理辅导和人格教育研究现状的考察,根据高中生心理发展的特点,本研究提出了以人格教育为切入点在高中实施发展性辅导的研究构思。本研究采用教育实验的方法,选取浙江义乌市某中学高一年级54名学生为研究对象,以"人格理论辅导--健全人格核心特质训练--自我教育"为实验干预的主要操作模式,进行了为期两年的实证研究,研究获得了以下结果:1、健全人格教育对高中生提高心理健康水平、提升自我概念都有一定的促进作用;2、构建的"人格辅导理论课+核心特质训练+自我教育"的发展性辅导模式是有效的;3、高中生接受人格理论的学习,不仅是其自身心理发展的需要,而且是切实可行的。(本文来源于《心理科学》期刊2004年03期）
李顺松,汪晓佳[8]（2003）在《实践陶行知人格教育理念 探索“引导学生自我建构健康人格”学校辅导模式》一文中研究指出一、问题的指出 以创新意识和实践能力为特征的学生人格教育理念成为当代教育目标理念创新的思想先导,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展的人格教育目标正成为21世纪教育的四根支柱。人格教育问题已经成为基础教育中重大的课题。 现阶段学生人格教育不容乐(本文来源于《教育导刊》期刊2003年06期）
吴增强[9]（2003）在《发展性心理辅导:培养学生现代人格的教育》一文中研究指出学校心理健康教育向何处去?如果真正让它成为现代学校教育体系中不可分割的组成部分,那么就应该将它定位于帮助每个学生健康成长的发展性心理辅导。发展性心理辅导立足于现代人格的培育,它提出:积极的自我意识是学生人格发展的核心,健康情绪和情感是学生人格和谐发展的纽带,积极人格因素是开发擘生潜能的内在动力,危机是学生人格发展的契机。(本文来源于《当代教育论坛》期刊2003年03期）
人格辅导教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文围绕朋辈辅导的意义及特点分析、朋辈辅导对于高职生人格及品德养成的重要意义、朋辈辅导在高职学生人格及品德养成自我教育中的实践叁个方面展开讨论,对朋辈辅导对高职生人格、品德养成的自我教育促进模式进行了分析,并提出了一些理论建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格辅导教育论文参考文献
[1].李飞.启航心理辅导教育促进健全人格培养——浅析班级建设中心理委员的作用[J].教师.2016
[2].邹广安.朋辈辅导对高职生人格、品德养成的自我教育促进模式[J].课程教育研究.2015
[3].魏开伟.单亲家庭对青少年人格的影响——社会工作视角下的教育与辅导[J].读书文摘.2014
[4].李顺松.重读陶行知人格教育思想建构现代学校人格辅导模式[J].教育导刊.2011
[5].王大涛,陈春.职业院校学生健全人格教育初探——以团体辅导实施为例[J].西北成人教育学报.2009
[6].孙延斌.人格教育是高校政治辅导教育的中心[J].牡丹江医学院学报.2006
[7].刘宣文,杨波.以人格教育为切入点实施发展性辅导的实验研究[J].心理科学.2004
[8].李顺松,汪晓佳.实践陶行知人格教育理念探索“引导学生自我建构健康人格”学校辅导模式[J].教育导刊.2003
[9].吴增强.发展性心理辅导:培养学生现代人格的教育[J].当代教育论坛.2003
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