山东省潍坊市安丘市实验小学262100
摘要：新课标明确提出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
关键词：音乐教学渗透品德教育
在小学音乐教学中渗透德育已经成为素质教育的要求。课堂教学是学校德育教育的主渠道，也是学生学习知识和培养良好道德品质最重要的途径。本文主要针对在小学音乐教学中如何渗透德育做了几点浅析。
一、音乐课堂教学中渗透德育的重要意义
音乐具有抒发人们情感的作用，在音乐中人们能够感受到现实生活中的各种情感，辨别真善美和假恶丑。音乐教师应该深入挖掘音乐教学中的德育因素，使音乐教学的思想道德教育目标得以实现。小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程，拥有深刻的德育内涵，主要以爱国主义为核心，音乐学科只是作为基础，在学生学习音乐的过程中培养他们优秀的品德。音乐具有强烈的感染力，能够给人以美的享受，引起情感的共鸣，在音乐教学中利用音乐的形式让学生逐渐认识世界，思想品德受到教育。构成音乐要素的旋律、和声、节奏、变调等通过特殊的思维方式，有机地结合起来，能将听者的情感和音乐所传递的情感融为一体，从而发挥出音乐的情感感染作用，使人的思想道德、品德修养都受到教育，身心得到净化和洗礼，成为具有优良品格、崇高理想和健全的人。
二、在音乐教学中渗透审美教育
审美性是音乐课程特性的主要特点，也是音乐学科价值的主要体现，更是德育中的重要组成部分。而且，通过音乐教育能够培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美的能力，陶冶情操，进而全面提升学生的素质水平。所以，在德育的过程中，我们要充分发挥学生的音乐想象力，要鼓励学生用心去感受音乐中所包含的美，逐步帮助学生形成正确的审美观念。
三、在音乐教学中渗透德育教育
在课堂上创设情境德育，就是要求音乐教师在教学中要学会利用歌曲中蕴含的意思教会学生更多做人的道理。教师要认识到：每一首歌都有一个故事，都有它想要说明的感情。在教学中，可以将课堂放松，融入古今中外的名人故事、革命前辈英勇无比的故事等等，让学生在学习音乐的同时也能认识到今天的幸福生活来之不易，能够更加发奋学习、刻苦努力。
例如教学《卖报歌》，可在教之前给同学们讲一些以前的孩子如何生活的故事，告诉他们以前的孩子根本就吃不饱饭、穿不暖，很多孩子在冬天常常被冻死、饿死，让他们在心里做一下对比，认识到今天的生活是多么幸福。还可以问同学们：“以前的孩子在那么艰苦、那么恶劣的环境下还要刻苦学习，现在的你们拥有这么好的条件却不刻苦努力、不好好学习，这种行为对得起父母、对得起老师、对得起国家吗？”这时很多平时不努力的学生就会认识到自己的错误，明白只有好好学习才能对得起辛苦培育自己的父母和老师，也才能为自己创造一个幸福的生活。通过这样在课堂上创设情境德育的教学方式，就能够让学生在学习音乐的同时领悟到许多做人的道理，让学生良好的品德得以形成。
四、在音乐课堂教学中进行感知教育
音乐是通过声音来表达人类情感的听觉艺术，是感知艺术。所以欣赏教学不是简单的听听而已，而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。如欣赏郭峰为2008年奥运创作的《胜利》，张玉珠、徐沛东老师的《同一个世界》等，使学生了解奥运精神、发扬奥运精神；又如欣赏《飞来的花瓣》《校园的早晨》，引导学生树立尊师、爱师的情怀。
五、在组织学生合唱中进行集体主义教育
开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚情操、美好道德的重要途径。儿童都具有表现自己的心理特征，借助这一特征，可在班内通过组织合唱队，使学生懂得只有协调一致、团结协作才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏获得成功。因此，我们组织舞蹈队排练节目，使学生在排练演出的过程中受到寓意深刻的思想教育。
如在组织合唱队、鼓乐队的的活动中，使学生知道，美的声音是通过大家的共同努力换来的，从而在培养了学生勤奋刻苦、持之以恒的意志品质的同时，也使学生的集体主义意识得到了培养。
总之，在小学音乐教学中渗透德育，就要求教师将德育置于教师的言传身教之中，选择融入了德育的教学题材进行教学，在课堂上创设情境，利用多媒体制作与教学内容相关的课件辅助教学等方面出发，不断探索，积极创新，培养学生高尚的道德情操。
参考文献
[1]刘婷婷试析小学音乐教学中德育的渗透[J].音乐大观，2012年06期。
[2]包晓红试论如何在小学音乐教学中渗透德育[J].中国科技投资，2013，（A25）。
[3]谭慧如何在音乐教学中渗透德育[J].科教文汇（中旬刊），2008，（09）。