导读:本文包含了生态道德论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生态,道德,道德教育,儒家,东营,黄河口,学校。
生态道德论文文献综述
兰州日报社全媒体记者,肖洁[1]（2019）在《了解生态知识 关注身边环境》一文中研究指出【本报讯】（兰州日报社全媒体记者肖洁）自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，兰州市校外教育办公室、兰州市少年儿童活动中心认真贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，以全心全意服务全市未成年人为初心，以“立德树人”为使命，结合我市生态文明建设实(本文来源于《兰州日报》期刊2019-12-25）
记者,王文朋[2]（2019）在《播下一颗种子 收获一片森林》一文中研究指出2016年，全市有了第一所“全国未成年人生态道德教育示范学校”，市关工委等12个部门单位联合下发《关于在全市开展未成年人生态道德教育实践活动的通知》；2017年，全市19所中小学建立了未成年人生态道德教育实践基地，两所学校获得“全国未成年人生态道(本文来源于《东营日报》期刊2019-12-24）
董丽,董付元[3]（2019）在《生态旅游视阈下生态道德建设的实践探索——以贵州江口亚木沟生态旅游景区为例》一文中研究指出贵州江口亚木沟生态旅游景区自推出以来,一直以生态道德理念为发展指向,坚持走可持续发展道路,成效显着。为生态旅游视阈下生态道德建设的研究提供了良好的实践参照和前景启示:合理规划、科学发展是加强生态道德建设的前提条件;政府主导、企业落实是加强生态道德建设的关键所在;家校联合、多层实践是加强生态道德建设的主要阵地;广泛宣教、营造氛围是加强生态道德建设的有效途径;健全法规、完善机制是加强生态道德建设的有力保障。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
王建云[4]（2019）在《略谈小学美术教育中生态道德教育的渗透》一文中研究指出在我国的新一轮课程改革中,将生态道德教育作为了素质教育的目标之一。小学生是生态道德教育的主体,在实施以美术为教学载体的生态道德教育中,如何把生态道德教育渗透到小学美术教育教学之中,是我们美术教师研究的重要课题。本文首先阐述了生态道德教育的内涵,就此基础上探讨了在小学美术教育中渗透生态道德教育的途径。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
王冰,李婷[5]（2019）在《儒家生态道德观融入大学生生态文明教育的思考》一文中研究指出当代大学生生态文明教育面临着两大困境:大学生生态道德意识相对淡薄,大学生生态文明教育脱离传统,实效性不强。儒家生态道德观蕴含着丰富的生态伦理思想,为大学生生态文明教育困境的解决开辟了一条新的路径,有利于大学生生态文明教育植根于传统的土壤,推陈出新,适应了新时代大学生生态文明教育发展的需要。我们应积极推动儒家生态道德观融入大学生生态文明教育,推动大学生学习儒家天人观,教育大学生与自然和谐相处;推动大学生学习儒家仁义观,教育大学生仁爱万物;推动大学生学习儒家中和观,教育大学生绿色消费。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年32期）
张英[6]（2019）在《观鸟校 从观鸟到生态道德教育》一文中研究指出湖北省京山市新市镇第一小学以组织观鸟活动为切入点,开展了一系列的生态道德教育活动,培养学生健康向上的志趣爱好。学校观鸟队每次活动时,队员和家长同时参加,老师带领他们到野外观鸟、远足摄鸟,一起走进大自然,愉悦了身心,增进了亲子感情。队员的观鸟日记、自然笔记、环保征文、摄影作品等,荣获各类奖项200多人次,更有不少成果被公开发表。2016年,学校凭借紧邻惠亭湖湿地公园的优势,与公园共同创建了生态保育(本文来源于《湖北教育(科学课)》期刊2019年06期）
通讯员,章文平,顾香玉,余天忠[7]（2019）在《贵池区关工委推进生态道德教育深入发展》一文中研究指出贵池讯（通讯员章文平 顾香玉 余天忠）今年以来，贵池区关工委切实加强领导，努力推进生态道德教育深入发展，使生态理念的种子扎根于孩子们心田，引导青少年从小热爱自然，保护自然。该区把推进生态道德进校园工作当做一项重要品牌任务进行部署，列入教育计划，开(本文来源于《池州日报》期刊2019-11-04）
裴士军,韩娟[8]（2019）在《新时代生态道德建设探微》一文中研究指出良好的生态环境是新时代美好生活的应有之义与基础保障。生态文明建设是人类社会历史发展的必然要求,同时,这一建设也是一个庞大的系统工程。当前正处于生态文明建设的重要时期,除了应在政治、经济、科技等方面推进生态环境的保护工作,立足生态向度的道德建设同样不可或缺。道德建设不仅要协调人与人之间的关系问题,还要调节人与自然之间的关系问题。生态环境问题在一定程度上也是一个"道德问题"。首先,人与自然之间关系的调节,在一定程度上依赖于人际关系的公平与和谐;其次,践行生态环境的保护需要加强生态美德培育,有德之人才能知其善并行其善,具有生态美德的人才能真正践行生态环境的保护;最后,生态道德建设还必将倡导追求人与自然和谐共生的生态幸福,主张从追求物质享受、唯金钱论的传统幸福观转向追求多元化的物质享受与精神愉悦共存的生态幸福观。生态文明时代急需一种合乎生态文明时代的道德精神。立足生态向度的道德建设,不仅是新时代道德建设的重要任务,也是新时代生态文明建设的关键任务。(本文来源于《南京林业大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年05期）
李立坚[9]（2019）在《新媒体视域下高校生态道德教育路径创新探究》一文中研究指出本文主要探讨了新媒体视域下高校生态道德教育面临的新机遇和严峻挑战,提出了新媒体视域下创新高校生态道德教育的路径:提高新媒体意识,创新高校生态道德教育内容;借助新媒体优势,创新高校生态道德教育载体;应用新媒体技术,创新高校生态道德教育方法;利用新媒体资源,创新高校生态道德教育实践。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
靳婷[10]（2019）在《高中生物学教学与生态道德教育》一文中研究指出普通高中生物学课程标准提出的生物学学科核心素养的立脚点在于培养学生的社会责任感,而学生的社会责任是建立在他们正确的人生观、道德观和价值观基础之上的。本文从生态道德与生态道德教育、高中生物学教学与生态道德教育以及高中生物学课堂教学与生态道德教育方面论述高中生物学教学在培养学生生态道德方面所起的重要作用。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年29期）
生态道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2016年，全市有了第一所“全国未成年人生态道德教育示范学校”，市关工委等12个部门单位联合下发《关于在全市开展未成年人生态道德教育实践活动的通知》；2017年，全市19所中小学建立了未成年人生态道德教育实践基地，两所学校获得“全国未成年人生态道
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生态道德论文参考文献
[1].兰州日报社全媒体记者,肖洁.了解生态知识关注身边环境[N].兰州日报.2019
[2].记者,王文朋.播下一颗种子收获一片森林[N].东营日报.2019
[3].董丽,董付元.生态旅游视阈下生态道德建设的实践探索——以贵州江口亚木沟生态旅游景区为例[J].智库时代.2019
[4].王建云.略谈小学美术教育中生态道德教育的渗透[J].当代家庭教育.2019
[5].王冰,李婷.儒家生态道德观融入大学生生态文明教育的思考[J].法制与社会.2019
[6].张英.观鸟校从观鸟到生态道德教育[J].湖北教育(科学课).2019
[7].通讯员,章文平,顾香玉,余天忠.贵池区关工委推进生态道德教育深入发展[N].池州日报.2019
[8].裴士军,韩娟.新时代生态道德建设探微[J].南京林业大学学报(人文社会科学版).2019
[9].李立坚.新媒体视域下高校生态道德教育路径创新探究[J].延边教育学院学报.2019
[10].靳婷.高中生物学教学与生态道德教育[J].内蒙古教育.2019
论文知识图
