罗东重庆市酉阳二中
常听到老师抱怨：现在的学生能力低，对一切事物都显得很冷漠，没有激情和积极性。当班主任真是毫无快乐可言！上述情况的存在，关键是没有调动他们的积极性，没有给他们提供发挥才能的用武之地，最重要的就是没有选好、培养好班干部。快乐的人是那些拥有创造性的人，是那些“生活在自己作品中的人”。一个班级就是班主任手里的作品，那就要看你怎样去雕琢它。一个优秀的班级不是班主任守出来的，而是班主任和班干部一起管出来的，所以班干部至关重要。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是班主任快乐与否的原因之一，也是每个教育工作者必须经常探讨的问题。笔者在接手一个新班级的实际管理中是这样做的：
一制定并宣读班级奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合体，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾任高2006级12班班主任，刚开始的几次月考成绩一塌糊涂。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定一个目标，塑造一个新的自我。经过努力不仅达到这个目标，且在高二达到了班级目标，还成为年级最好的班级之一，在高考中也取得了辉煌的成绩。
二强化两个期待
目的是期盼学生成为一个高素质、有理想、有活力、会感激的人，为选拔和培养班干做好舆论准备。
1．养成良好习惯的期待
班主任应激发学生主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，并明白纪律是学习的保证，只有这样，才能“长治久安”。
2．加强合作与竞争的期待
班级的每一项工作都不可能仅仅靠某一个人去做好，必须依靠全体班干部和全班同学的共同努力。因此，班主任要引导学生正确处理竞争与合作的关系，增强班干部的合作意识能力，使班级工作健康有序地开展。
三灌输班干部在班级管理中的作用
目的是积极鼓动一批学生自愿成为班级的管理者，为选拔和培养班干部做好人员准备。
四宣读“班级宣言”
目的是营造一种积极向上的班级氛围，增加班级凝聚力，为选拔和培养班干部做好思想准备。班级宣言由班上同学共同参与反复修定而成，应具有号召力，催人奋进，反应青年学生健康向上的豪气。
五班干部的选拔
1．根据选择依据，慎重进行挑选
在选拔干部时，班主任要大胆地去选拔，而且所选的干部应是有朝气、热情、敢想敢做的全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一般选择对象的条件应符合以下两点：（1）团结同学，热爱集体，关心班级；（2）有表率性，要有一定的组织能力和威信。
2．全面了解学生，再逐个排除
选拔班干部需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么职务，同学、老师评价如何等，有了第一手资料，选拔时方向就比较准确。譬如，我班现在的班长就是一个组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是有时候疏忽细节，经常与同学“打成一片”。了解了这些情况，我认为缺点在今后是可以通过教育改善的，于是确定了其为代理班长。
对自己初选的干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式来选班干部。
3．班长和团支书的民主竞选
在新生开学两个月后，民主竞选的时机已成熟，我常常只选两个班长、一个团支书，其余的干部由班长和团支书自己去聘。班长和支书抓全面，对我负责，其他干部对班长和支书负责。在我的指导下，由班长和支书去调动班干和团干的工作，定期开会，检查和督促各干部的工作，同时了解干部的思想状况，向我反映。班长和支书负责对干部进行有理有据的评价，多表扬鼓励少批评，尽量调动干部工作的积极性。
六班干部的培养
班干部组织管理水平的提高，既靠个人积极进取，又要靠班主任的培养使用，我在班干部的培养上做到了以下几点：
1．充分尊重和信任班干部，大胆放手，让学生自己管理自己，不要越俎代庖。
2．真诚地关心班干部，做他们的知心朋友
班干部既是班主任的助手，也是全班学生的领导，几乎每天都要履行自己的职责，工作较繁杂。班主任既要关心他们的工作、学习和生活，又要为他们出主意、想办法，排忧解难，全力予以支持帮助。
3．奖罚分明，严格要求，并注意树立班干部在学生中的威信
班干部作为学生的带头人，应在各方面成为学生的楷模，因此，对班干部一定要从严要求，处处以身作则。只有这样，才能树立威信。对于优秀班干部，要及时表扬，给予鼓励；对于犯有错误或有缺陷的班干部要给予适当批评，严重的要“撤职”。对班干部的缺点和失误进行批评时，既做到严厉，又讲究策略和艺术，使其乐于接受批评，避免在学生中造成歧视心理。
4．具体制度
（1）干部分工合作制
每位班干部要时刻把自己看作是一位普通学生，班级管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班如家。通过分工合作促进班级管理工作的协调、健康发展，使班级管理更富有成效。
（2）干部轮流值周制
在班干部中专门设立一名值周班长，由班干部轮流担任，负责检查班级各部门工作情况，及时向班主任汇报，提出解决问题的办法。负责值周的值周班长要检查每天每节课全班的出勤情况，搞好课堂纪律，监督清洁卫生，及时发现和记载好人好事，解决纠纷。值周要做记载，也要总结和汇报。其与班长是领导和监督、互相制约的关系。
（3）每月两次定期班会制度
目的是以学生和学生干部的眼光开展批评和自我批评，总结不足，提出改进措施。
5．班干部述职，学生民主评议班干部
目的是监督其工作，增强其为班集体服务的自觉性。为了保证班干部健康成长，经常开展评议活动，及时纠正可能出现的错误和缺点。同时，帮助班干部经常总结经验教训。只有群众监督和自我改正相结合，才能更好的提高班干部组织管理能力。
七班干部培养的目的
首先是为了培养学生自我管理能力；其次是教师为了解放自己，合理地“偷懒”，使自己和学生快乐。
良好的教育就是让教师和学生更加快乐和幸福地生活，如果你是班主任，你想管好班级，又不想成天守着学生，就会去想办法管好你的班干部，让学生干部去感受参与管理的快乐，而你则去享受放权的快乐。你应知道，要搞好一个班级，只凭班主任个人的力量是不行的，必须培养一批敢管、能管且要管得住的干部来协助班主任老师开展工作，班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松了，班主任也就能“偷懒”了，何乐而不为呢？