许岩黑龙江省鸡西市第十九中学158100
现代社会中出现了很多让人痛心疾首的事件：研究生暴打老父，大学生校园虐猫；大学计算机系的高才生，因为在网络中非法破译传播黄色网页而触犯刑法；很多不法分子利用手机、电子产品等进行高科技犯罪，等等。这些事情让我们看到：有才无德的人给社会带来的危害远远大于那些文盲给社会带来的负担。同时也让我们看到，前几个教育循环中只注重学生成绩而忽略了德育是多么大的教育失误。一些有志教改的工作者们在十几年前就不停地呼吁：创新教育应以德为首。我校近年来，注重学生德育教育，形成了系统的德育体系，并不断对教师进行情感培训。
身为一线教师的我也有同样的感觉，德育势在必行。我们应该在潜移默化中用自身的人格魅力去感染学生。一个好的教育工作者会自觉地向社会输送品德合格的中学毕业生。下面我就根据自己教学中的德育工作经验，谈谈我是如何在教学中对学生进行德育教育的。
一、注重在学习中体味德育内容
我在教学工作中，特别注意引导学生尝试，在学习中体味德育内容。我认为德育教育不是说教，德育过程与教学过程是互相联系、互相渗透、互相补充的，教师应该在教学中体现德育思想。例如我在语文课《出师表》、《陈情表》的教学中，创设情境感染学生，让学生体悟“忠心”和“孝道”的教育，并让学生搜集相关资料，培养学生们勇于探索的精神。布置学生把这些学习过程中的感受全部记录下来，综合在一起全面地从活动中得到德育的教学成果，这样的教育过程，寓教于乐，使学生在日常的学习中不知不觉地受到良好的德育。
二、注重培养团队合作精神
在现代社会中，对于群体意识要求，比过去任何时候都要强。每个人的团队意识的最初形成时期，都是来自于他自己的中学时代。正因如此，我在教学工作过程中，特别有意识地去培养学生们的团队合作精神。在实际工作中，我不仅只是提一些有关互助友爱、关心帮助他人等的道德要求，同时还注重包括以下各种能力的培养，如社交能力、有效地使用信息交往工具的能力、理解他人及与他人共处的能力，等等。
有一次学校运动会团体操表演，在集合的时候，一名男同学被身后的人撞了一下，没有站稳就踩到了前面一名女同学的脚上。那女同学想也没有想就大声说道：“你瞎啊！”刚刚还想道歉的这名男同学一听也很生气，就把想说的“对不起”换成了“你才瞎呢”。别的学生看不过，也纷纷加进来都说那个男生，结果可想而知，那个男生一气就跑回班级了，而这时候还有两个班级就轮到我所任课的班级上场比赛了。我立刻叫学生回去找到那个男同学，并告诉他：“不管谁对谁错，为了学校，立刻到操场来和同学们一起参加表演！”等比赛结束了，我立刻找到他说：“你的事情班主任和老师都了解，老师很理解你的委曲，你踩到了别人，但事情不是因为你在打闹而发生的，你是很被动的，你听到她骂你的时候感觉很生气，才回骂了她，你们吵起来后，其它同学就说你不应该和女同学吵嘴，你是不是很委曲啊？但是你有没有换一个角度想过，你的这种委曲只有那些有过和你境遇相同的人才会理解，而这种情况不是每个人都会经历的啊。所以当你让人误解的时候，不要急于一下子让每一个人都理解你，你应该让每一个人都看到你的风度，那就是在无声中给打闹的同学一个宽容，给大声骂你的那个女声一个微笑去表示道歉。这样做以后，你想想打闹的学生还会闹吗？班级还会出现那么多的吵声了吗？而当别人了解到事情的真相的时候又会怎么去想你呢？我想那时老师对你说的，也许不只是：‘我可以理解你的委曲了’吧。而是我不止理解你所受到的委曲，更欣赏你的气质与风度！还有，你现在不管是谁对谁错，你不可能不在班级中学习，那么经过这件事以后，那么多不理解你的同学会怎么和你交往呢？你现在不应该还力求让别人去理解你，而是应该去解决你和那名同学之间的事情，选择一个最理解的方式去做吧。”经过我这么一说，他立刻说：“老师，我明白，是我错了，一会让我在全体同学面前去和那名女同学道歉吧，我会做得很好的。”他进到班级就立刻去和那名女同学和解了。而我在其他的时间也和班级的学生说了当时的经过，并和学生一起分析这种偶发事件出现时，我们应该怎么放弃自己，以集体和团队的利益为重，提升自身的品德修养，让学生们真正学会处事明理。
三、注重美育与德育的密切关系
可以说：人类精神活动的发展趋势是追求真、善、美。德育与美育有着密不可分的关系，道德修养的提高过程，实际上就是对道德美和心灵美的追求过程。这些年的教学工作却让我感觉到，中学生很多思想存在着问题，他们往往认不清生活中真正的美好的东西，缺乏正确的审美观。所以我认为，德育还应该注重培养学生们具有高尚的审美意识和审美情趣，帮助他们学会鉴别生活中的美好与丑恶。有的学生喜欢收集邮票，有的喜欢收集明星图片，有的喜欢收集文具，有的喜欢收集歌词，有的喜欢收集商品标签，有的喜欢收集动画卡等，其中一名学生展示的收藏很特别，就是各种商品上的那种小型防伪粘贴，这些活动让有收藏爱好的同学感觉自己有特长，让没有爱好的学生看到什么是生活情趣，及对所收藏物品的价值认识。这些活动对学生进行了美育教育，也从中让学生提高了品德修养，通过对艺术美领略和理解，发展学生们对美的欣赏力、鉴别力、创造力。
其实，教育工作中的德育内容还有很多，具体的工作做起来是细而小的，也不是可以一次谈得完全的，我只是用这小小的篇幅对同仁们做个抛砖引玉的工作。只要我们坚信德育工作势在必行，并把它作为一项长期的教育任务。相信我们一定会教育出一批批德才兼备的社会栋梁！