导读:本文包含了分数应用题论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:应用题,分数,教学方法,百分数,小学数学,教学策略,小学。
分数应用题论文文献综述写法
钱达斌[1]（2020）在《浅谈小学数学分数应用题教学策略研究》一文中研究指出随着社会的发展进步,我国的素质教育得到了广泛的应用和推广,社会各方越来越关注小学生的学习问题,小学是为学生们的未来打下基础的重要阶段,对学生的未来发展起着不可忽视的作用,再加上小学数学新课改的实行催促着老师改变教学方法和教学策略,所以小学数学的困难就更加明显,这也要求小学数学教师们要抓住小学数学教学的重点,也就是分数应用题教学。本文就是从小学数学教学的角度出发,对小学数学分数应用题的教学展开深入的剖析,从多个方面提出关于小学数学中分数应用题教学的见解。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
黄卫华[2]（2019）在《浅谈分数应用题教学中创新思维的培养》一文中研究指出分数应用题教学是培养学生的应用意识,发展学生创新能力的主阵地,任何基础知识的教学在小学数学这一方面所起的作用都无法与应用题相提并论。分数应用题也是小学高段重要的教学内容,更是小学阶段应用题的精华。对于小学生来说,理解与掌握应用题的解法是很困难的;应用(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年35期）
司贺勤[3]（2019）在《以分数、百分数应用题的解题为例研究小学数学高年级数学解题技巧》一文中研究指出相比其他学科,数学知识具有较强的抽象性,对学生的学习要求较高。同时,百分数、分数的知识属于小学数学学习期间的重难点,学好该部分的知识对于学生今后的数学学习和其他学科的学习会产生积极影响。同时,应用题是数学学科中较重要的学习类型,几乎所有数学知识考核都会以应用题的形式出现,当分数、百分数和应用题相结合,就会增加学生学习和解题的困难程度。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
张茂婧[4]（2019）在《寻问题根源，觅解题佳径“分数乘除法应用题”解题障碍分析与再思考》一文中研究指出分数乘除法应用题是小学六年级教学的重中之重,也是很多学生的难点、苦点。笔者在讲授完人教版六年级上册的第一单元分数乘法和第叁单元分数除法后,发现有部分学生学到这里,对学这门学科产生了前所未有的畏难情绪。作为教师,我们要及时地帮助孩子,让他们相信数学将成为自己的朋友。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是人们活动强有力的动机之一,它能调动起人的生命力,使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。为了让学生重拾信心,提高解答分数应用题的能力,笔者在学习完分数乘除法后,立足新课标改革的指导思想,对学生在解决分数乘除法应用题时遇到的障碍进行调查分析,找出解题障碍的成因,并在此基础上提出了有效的教学对策,进行了针对性的整理和复习,在提高学生解决分数乘除法应用题这方面有了极大的突破。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
楚桂兰[5]（2019）在《小学数学分数应用题教学方法探讨》一文中研究指出小学数学课程的开展中,分数应用题不仅是小学生在数学课程学习中遇到的一个难题,也是小学数学教师在课程设计中的难点。教师如何设计小学数学分数应用题的课程安排,让小学生能够更加快速掌握,并且调动小学生学习分数应用题的兴趣,是老师们目前仍然在思考的一个问题。随着新课标改革,教学的模式和方法在课程中的应用也得到了新的发展,这为有效开展小学数学分数应用题的教学打下了良好的基础,故本文就课程改革标准下,小学数学中分数应用题的教学方法进行深入探讨。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
何明君[6]（2019）在《分数应用题解法教学探微》一文中研究指出分数应用题既是学生学习的难点,也是教师如何讲透以引发学生思维悟力的教学难点。文章基于对分数应用题教学常用解题方法利弊的分析,对分数应用题解题方法的教学进行了四个方面的探讨,并结合实例帮助学生建立思维过程,避开简单、生硬、机械、抽象的教学模式,以达到有效培养学生思维能力的目的。(本文来源于《教师》期刊2019年31期）
王强[7]（2019）在《解读小学数学分数应用题教学方法》一文中研究指出小学数学应用题的学习,需要学生拥有一定的数学逻辑思维。尤其是小学数学分数应用题,对于小学生来说具有一定的难度,大部分小学生对数学分数的应用题都无法准确地进行解答。因此,教师在进行数学分数应用题教学的时候就要掌握一定的方法,防止小学生对数学产生厌烦的情绪。本篇文章主要就是针对小学数学分数应用题的教学方法策略进行分析,从而激发小学生对数学的学习兴趣,提高数学成绩。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
孙鹰[8]（2019）在《浅谈分数、百分数应用题教学》一文中研究指出教学分数百分数应用题,主要是教会学生解题的方法和技能,因此,必须着重抓好以下几点:一、从关键句中找单位"1"单位"1"表示以谁为标准,它可以从题目中的关键句中去寻找,根据关键句的句式,确定相应的单位"1".1.基本式.如,(1) 3米是5米的几分之几?(2)女生占全班人数的几分之几?(3)梨相当于苹果质量的百分之几?基本式的单位"1"主要是看谁和谁相比.凡是被比的(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
闫海菊[9]（2019）在《小学分数应用题教学策略》一文中研究指出应用题的教学属于小学数学中的核心教学内容,同时也是小学数学教育的难点与重点。分数的应用题因为具备抽象的特征,所以在应用题教学过程中许多学生都存在学习效果差的现象,对于题目的理解效果较差,无法以正确的思维方式解题。对此,为了更好地提升小学数学的整体教学质量,简要分析小学分数应用题教学策略,希望可以为相关教师提供帮助。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
孙生江[10]（2019）在《解读小学数学分数应用题教学方法》一文中研究指出小学是每一个学生学习和成长的萌芽时期,在这一时期,教师的教育质量对学生会产生重要的影响。数学作为小学数学体系的一门基础学科,将贯穿于小学整个教育阶段。在小学数学中,分数应用题是一个重点的教学内容,同时也可以帮助学生解决很多生活中的实际问题,因此,教师必须要创新分数应用题教学方法,培养学生的思维逻辑能力和实际应用能力。基于此,针对当前小学数学分数应用题的教学方法提出几点建设性策略。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
分数应用题论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分数应用题教学是培养学生的应用意识,发展学生创新能力的主阵地,任何基础知识的教学在小学数学这一方面所起的作用都无法与应用题相提并论。分数应用题也是小学高段重要的教学内容,更是小学阶段应用题的精华。对于小学生来说,理解与掌握应用题的解法是很困难的;应用
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分数应用题论文参考文献
[1].钱达斌.浅谈小学数学分数应用题教学策略研究[J].试题与研究.2020
[2].黄卫华.浅谈分数应用题教学中创新思维的培养[J].小学教学设计.2019
[3].司贺勤.以分数、百分数应用题的解题为例研究小学数学高年级数学解题技巧[J].学周刊.2019
[4].张茂婧.寻问题根源，觅解题佳径“分数乘除法应用题”解题障碍分析与再思考[J].中华少年.2019
[5].楚桂兰.小学数学分数应用题教学方法探讨[J].中华少年.2019
[6].何明君.分数应用题解法教学探微[J].教师.2019
[7].王强.解读小学数学分数应用题教学方法[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].孙鹰.浅谈分数、百分数应用题教学[J].数学学习与研究.2019
[9].闫海菊.小学分数应用题教学策略[J].新课程(中).2019
[10].孙生江.解读小学数学分数应用题教学方法[J].新课程(中).2019