导读:本文包含了审美情感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情感,美术,策略,美育,课堂教学,素描,琵琶。
审美情感论文文献综述
段伟[1]（2019）在《技术进步对艺术创作和审美情感的影响研究》一文中研究指出在艺术形态演变和艺术风格发展的过程中,技术发挥了重要的推动作用,技术进步对人们的艺术创作与审美情感价值取向也产生了重要的影响。分析技术进步对艺术创作和审美情感价值取向的影响,探究技术垄断时代人文艺术的困境与反思,提出要使技术与艺术充分结合,创作出更加精美的艺术作品。(本文来源于《文化产业》期刊2019年24期）
黄辉武[2]（2019）在《语文教学与审美情感教育》一文中研究指出随着新课改的提出,语文课程改革也在不断深入,因此,教师的教育教学观念也应该随之更新,而在语文教学中,语文学科的人文性和工具性都得到了统一,教师应该开始注重对学生审美情感的培养,并且还应该提高学生的审美品位,并且,在语文教学中,教师应该尊重学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,本文也主要围绕语文教学与审美情感教育展开研究和分析。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年20期）
于楠[3]（2019）在《琵琶教学中的音乐审美情感培养策略研究》一文中研究指出琵琶是中国古典乐器之一,有"民乐之王"之称,发音明亮、清脆,深受人们的喜爱。随着素质教育理念的全面实施,对学生的美育教育也被提上工作日程。在这样的教育大环境下,琵琶教学也受到社会越来越广泛的重视。新形势下,教师在琵琶教学中除了传授学生琵琶知识与技能外,还要注重学生音乐审美情感的培养,通过琵琶教学提升学生的艺术修养,将学生培养成德智体美全面发展的人才。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年18期）
刘清存[4]（2019）在《高中美术教学中学生审美情感培养研究》一文中研究指出美术是高中教学中重要的课程之一,在繁重的学习压力之下能够为学生起到缓解压力的作用,更重要的是可以培养高中生的审美能力,而审美情感又是审美能力重要的组成要素,所以教师在教学中要注重高中生的审美情感体验。在丰富的审美情感基础之上,学生才能够进行高效的美术创作以及作品鉴赏,本文就如何培养高中生的审美情感进行研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年25期）
冯家彤[5]（2019）在《谈如何在中专素描教学中培养学生的审美情感》一文中研究指出素描教学,能够对学生的审美情感进行有效培养,从而使学生能够提升自身的绘画能力、表达能力,开展有效的绘画活动,提升自身的美术素养。教师在开展中专院校的素描教学活动时,引导学生学习素描绘画的表达技巧、形式美感和语言,同时对教学模式进行不断的创新,能够使学生不断的提升自身的专业素养,培养自身的审美情感。因此,本文将重点探索在中专院校素描教学活动中,培养学生自身的审美情感的有效措施,旨在提升学生的美术素养,促使其进行全面发展。(本文来源于《东西南北》期刊2019年17期）
梅仲孙[6]（2019）在《美育之真谛是审美情感的培育》一文中研究指出本文从历史回顾和现状分析出发,阐述了美育的真谛以及美育之培育与其他条件之间的关系。当对美育的功能与地位达成共识后,如何在教育实践中落实美育的培育?本文结合实践经验,提出五点操作性的建议,即欣赏性的观察、理解性的关怀、支持性的帮助、精细性的培育和积极性的引导。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年08期）
王晓敏[7]（2019）在《童画美术:培育儿童审美情感的新路径》一文中研究指出《美术课程标准》指出:通过美术学习,一方面陶冶学生情操、启迪其心灵,另一方面培养学生的想象力和创造力。而美术学习的生命是美术审美情感。在美术课堂学习中,教师可以通过激发儿童审美情感、体验审美情感和表达审美情感叁个环节来培养儿童的美术审美情感。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年15期）
梁莉莉[8]（2019）在《新教育改革下的语文教学与审美情感的培养》一文中研究指出新时期下,随着教学改革的深入推进,语文学科所具备的工具性、人文性也被应用在实践中。在高中语文教学中,教师要特别注重培养学生的审美情感,以此调动学生的审美情趣,促使学生可以更好地感受、理解语文内涵,强化学生的语文素养。对此,本文就高中语文教学中,培养学生审美情感的具体策略进行分析。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年08期）
余蓓[9]（2019）在《认知·审美·情感:高校影视教育的多维坐标》一文中研究指出目前高校影视教育分为显性教育与隐性教育,前者指通过通识类课程进行影视鉴赏或通过专业课程进行影视剪辑等技能教学,后者指通过高校环境设置等进行熏陶教育。可基于认知、审美、情感叁个维度构建立体的高校影视教育多维坐标,认知、审美、情感多维坐标是以教育心理学逻辑线索为理论依据、结合影视教育偏重特点形成的教学模型。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2019年07期）
张翠珍[10]（2019）在《初中语文教学与审美情感培养探究》一文中研究指出语文教学能够激发学生的情感,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣。这些都有助于学生形成正确的观念,对学生未来的发展有深远的影响,因此具有重要的意义。在初中阶段,学生正处于初步开始认识世界、形成世界观人生观雏形的阶段,因此,这一阶段的审美情感培养更为重要,能够为学生打下良好的审美基础。本文详细介绍了当前初中语文教学培养学生审美情感的具体应用策略,从实际出发,进行多角度的观察以及运用多样化的教学方法,从而提高学生的审美情趣。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年11期）
审美情感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的提出,语文课程改革也在不断深入,因此,教师的教育教学观念也应该随之更新,而在语文教学中,语文学科的人文性和工具性都得到了统一,教师应该开始注重对学生审美情感的培养,并且还应该提高学生的审美品位,并且,在语文教学中,教师应该尊重学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,本文也主要围绕语文教学与审美情感教育展开研究和分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美情感论文参考文献
[1].段伟.技术进步对艺术创作和审美情感的影响研究[J].文化产业.2019
[2].黄辉武.语文教学与审美情感教育[J].农家参谋.2019
[3].于楠.琵琶教学中的音乐审美情感培养策略研究[J].北方音乐.2019
[4].刘清存.高中美术教学中学生审美情感培养研究[J].当代家庭教育.2019
[5].冯家彤.谈如何在中专素描教学中培养学生的审美情感[J].东西南北.2019
[6].梅仲孙.美育之真谛是审美情感的培育[J].上海教育科研.2019
[7].王晓敏.童画美术:培育儿童审美情感的新路径[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].梁莉莉.新教育改革下的语文教学与审美情感的培养[J].科学咨询(教育科研).2019
[9].余蓓.认知·审美·情感:高校影视教育的多维坐标[J].湖北第二师范学院学报.2019
[10].张翠珍.初中语文教学与审美情感培养探究[J].汉字文化.2019
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