导读:本文包含了课堂生态论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,生态,大学英语,互联网,生态学,体魄,语言学。
课堂生态论文文献综述
陈剑勇[1]（2019）在《信息化语境下高职英语课堂生态建设路径研究》一文中研究指出随着信息技术与高职英语课程深度融合,如何构建高职英语课程生态、深化英语课堂信息化改革,成为亟需解决的问题。研究通过剖析了高职英语课堂生态的属性、结构、功能,梳理了课堂生态失衡现象,探讨了信息化语境下高职英语课堂生态构建路径,为后续信息化教学改革提供借鉴和参考。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
陶冶情[2]（2019）在《基于课堂生态系统视角下的大学英语课堂研究》一文中研究指出课堂生态系统是通过将生态学原理与课堂教学实现融合而产生的一种课堂生态系统。本文首先对生态语言学的概念进行认知和解读,随后进一步分析现阶段大学英语课程教学中生态课堂构建的现状,从现状分析中找到生态学视角下大学英语课程教学中的问题,并提出合理的优化方法。该方法具体包括提升师生的综合素养,促进师生地位的平衡、针对课程配置和教学模式的更新进行优化、针对及教学生态环境进行优化。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
邹瑜[3]（2019）在《信息化教学视角下高中英语课堂生态的失衡与重构探究》一文中研究指出信息化背景下高中英语生态课堂更加重视学生语言能力的培养,利用信息技术构建和谐的课堂生态系统,使学生在相互促进中完成对英语知识的理解和消化。本文从生态学视角下分析信息化高中英语课堂生态失衡的现象,并在生态学理论的指导下提出重构高中英语生态课堂的策略,促进英语课堂生态系统的平衡,以期为高中英语课堂教学发展提供一定帮助。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
李晓娜[4]（2019）在《英语智慧课堂生态构建研究》一文中研究指出英语智慧课堂生态系统是指智慧学生生态群体、智慧教师生态群体及智慧课堂生态环境之间相互影响、相互制约的课堂生态关系。针对当前英语智慧课堂存在着生态承载量过大和生态结构失衡等问题,我们要从以下叁个方面寻求解决策略:改变教学方法,缓解英语智慧课堂生态承载量;转变教学理念,重构英语智慧课堂生态结构;改革评价机制,构建健康的英语智慧课堂生态。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年33期）
张建新[5]（2019）在《体育课堂生态视角下的大学体育课堂研究》一文中研究指出现如今的社会对于综合性素质的要求越来越高了,不仅仅是要有高学历,对于身体的要求也有很高的要求。因此在接受高等教育的同时,如何提高自己的身体素质也是非常重要的,我们伟大的毛主席曾经说过——身体是革命的本钱,没有一个好的体魄,其他都是纸上谈兵,所以体育教育在高等教育中也占有非常高的比重。本文从一些体育课堂生态视角最基本的内涵,探讨现在一些大学体育课堂生态的现状,从而提出一些建议。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
雍敏,李士金,邵逸仙[6]（2019）在《新教学改革中寓教于乐的课堂生态探索——李士金中国文化课堂教学改革生态述论》一文中研究指出袁编云:"《生民》《公刘》《緜》《皇矣》《大明》5篇作品,赞颂了后稷、公刘、太王、王季、文王、武王的业绩,反映了西周开国的历史。"后文又云:"五篇史诗,反映了周人征服大自然的伟大业绩,社会制度由原始公社向奴隶制国家的转化,以及推翻商人统治的斗争,是他们壮大发展的历史写照。因此,它们与后世的庙堂文学有明显的区别。"说"反映了周人征服大自然的伟大业绩",似乎是高度赞扬,实际上却违背了事实情况。"大自然"能够被周人征服吗?五篇诗歌中反映了这个"征服大自然"的伟大业绩了吗?这五篇诗歌中有叁篇是歌颂祖先的乐歌,但能由此得出结论说,这五篇诗歌反映了"社会制度由原始公社向奴隶制国家的转化"吗?看看游国恩等主编《中国文学史》是如何实实在在分析这5篇史诗的(略)。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年20期）
薛成博[7]（2019）在《新媒介视域下初中体育课堂生态重构的实证研究》一文中研究指出以新媒介为依托,研究体育课堂生态的重构,通过新媒介视角下体育课堂重构的作用,进一步分析新媒介视域下体育课堂生态重构的实施路径,以此建立动态、可持续发展的体育课堂生态。(本文来源于《武术研究》期刊2019年10期）
胡何琼,郭丽君[8]（2019）在《移动互联网环境下的大学课堂生态特征及平衡策略》一文中研究指出随着移动互联网进入大学课堂,与原有的传统课堂生态系统之间产生了碰撞,课堂师生互动、课堂生态环境和课堂学习模式都呈现了移动互联网环境下大学课堂的新特征。然而移动互联网在大学课堂中所造成的失衡现象,需要我们遵循教育生态链法则,优化课堂生态中的师生生态链;遵循耐度定律和最适度原则,营造良好课堂生态环境;遵循限制因子定律,改善学生学习方式;规避"花盆效应",提升学生实践学习能力。(本文来源于《中国农业教育》期刊2019年05期）
付天飞,刘锦春[9]（2019）在《新课改背景下中学和谐课堂生态的建立研究》一文中研究指出课堂生态的建立对新课改背景下学生的全面发展具有重要意义。本文对课堂教学生态的概念和内涵、本质和结构进行了阐述,并从生态学视角提出了课堂生态构建策略,期望为教育改革背景下课堂上教师和学生的行为优化、推行和谐的生态课堂改革提供一定的理论支撑。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
刘春亮[10]（2019）在《大学英语课堂生态化教学模式构建策略初探》一文中研究指出随着我国文化、经济以及社会实现多元发展以及顺利实施的"一带一路"构想,充分体现我国在国际交往中发挥着不可小觑的作用,更由此体现英语教育在当前社会环境下的重要性。英语作为大学教育不可缺少的组成,教师应积极响应生态化教学理念为学生构建动态性和开放性生态环境,提高学生学习效率和教师教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
课堂生态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课堂生态系统是通过将生态学原理与课堂教学实现融合而产生的一种课堂生态系统。本文首先对生态语言学的概念进行认知和解读,随后进一步分析现阶段大学英语课程教学中生态课堂构建的现状,从现状分析中找到生态学视角下大学英语课程教学中的问题,并提出合理的优化方法。该方法具体包括提升师生的综合素养,促进师生地位的平衡、针对课程配置和教学模式的更新进行优化、针对及教学生态环境进行优化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂生态论文参考文献
[1].陈剑勇.信息化语境下高职英语课堂生态建设路径研究[J].英语广场.2019
[2].陶冶情.基于课堂生态系统视角下的大学英语课堂研究[J].英语广场.2019
[3].邹瑜.信息化教学视角下高中英语课堂生态的失衡与重构探究[J].校园英语.2019
[4].李晓娜.英语智慧课堂生态构建研究[J].教学与管理.2019
[5].张建新.体育课堂生态视角下的大学体育课堂研究[J].体育风尚.2019
[6].雍敏,李士金,邵逸仙.新教学改革中寓教于乐的课堂生态探索——李士金中国文化课堂教学改革生态述论[J].湖北农机化.2019
[7].薛成博.新媒介视域下初中体育课堂生态重构的实证研究[J].武术研究.2019
[8].胡何琼,郭丽君.移动互联网环境下的大学课堂生态特征及平衡策略[J].中国农业教育.2019
[9].付天飞,刘锦春.新课改背景下中学和谐课堂生态的建立研究[J].亚太教育.2019
[10].刘春亮.大学英语课堂生态化教学模式构建策略初探[J].校园英语.2019
论文知识图
