导读:本文包含了成人教育学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育学,成人,学科建设,学科,成人教育,诺尔,对策。
成人教育学论文文献综述
桑宁霞,郑苗苗[1]（2019）在《新中国70年成人教育学演进逻辑研究》一文中研究指出梳理新中国70年成人教育学演进历程,可将其划分为成人教育学起步、成人"教育"之学探索与蜕变、"成人教育"之学兴起与蜕变和成人教育学完善成熟六个时期。通过勾勒成人教育学行进轨迹,探讨其取得的进展成果,可以发现:成人教育学价值视域逐步深化,逻辑起点不断稳固,研究体系渐趋丰实,与其他学科关系日趋明晰,研究方法不断提升。对成人教育学演进加以反思,可见该学科自为历程仍在继续,价值理念仍在延续,方法论争论仍在持续。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年22期）
何爱霞,刘雅婷[2]（2019）在《我国成人教育学专业学位点发展回溯与前瞻》一文中研究指出在新中国成立70周年之际,多维度地审析我国成人教育学专业学位点的来龙去脉、优劣得失,既有助于适应新时代经济社会发展需求,客观透视其发展历史,也有助于稳步推动其"质""量"同行。我国成人教育学专业学位点发轫于20世纪90年代,至今共经历了探索起步、快速发展、自主设置与调整叁个各具特点的发展阶段。期间,成人教育学专业学位点在锻造专兼职协同的高水平师资队伍、强化课程建设造就高素质专业人才、培育系列丛书和结项着作等标志性科研成果、搭建常态化开放式学术交流平台等层面取得了显着成就,却也存在师资队伍数量结构有待扩充优化、人才培养规模偏小且层次较低、学位点区域布局不够均衡、科学研究低水平徘徊现象突出等系列问题。在今后的发展中,需要加快师资培养引进和教师共同体建设、完善成人教育学专业学位点类型层次结构、优化成人教育学专业学位点区域布局、加强聚焦社会现实问题的成人教育实证研究。(本文来源于《现代远程教育研究》期刊2019年06期）
单兆军[3]（2019）在《国家开放大学成人教育学藉档案管理问题及对策》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,成人教育事业也取得了可观的发展成果,教育规模不断扩大,学生人数的增加导致学籍档案管理工作面临的压力越来越大。目前成人教育学籍档案管理仍然采用传统的管理模式,已无法满足发展需求。本文分析了国家开放大学成人教育学籍档案管理的现状以及存在的问题,并提出了相关对策,希望能够促进国家开放大学成人教育学籍档案管理工作更好发展。(本文来源于《办公室业务》期刊2019年22期）
王晓丹,侯怀银[4]（2019）在《中国成人教育学学科建设四十年：历程、进展和展望》一文中研究指出改革开放四十年来,中国成人教育学学科建设经历了四个阶段,并在研究对象、学科性质、学科基础、逻辑起点、学科体系、学科群、研究方法等方面取得了一定进展。展望未来,中国成人教育学学科建设应进一步做到:廓清边界,正确处理好与其他学科关系;构建体系,完善学科基本框架;深入实践,促进理论与实践的有效结合;拓宽视野,优化学科研究方法;对接国际,在开放基础上进行批判与创新。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年19期）
季瑾[5]（2019）在《新中国成立70年来成人教育学学科发展的回顾、分析与展望》一文中研究指出新中国成立70年以来,我国成人教育学学科的发展经历了缓慢建设、停滞不前、拨乱反正与重建、改革与初步发展、正式成立与快速发展五个阶段。回顾这段学科建设的历史,可以看出成人教育学学科的逻辑起点得以准确定位、多元化学科基础得以明确丰富、研究方法系统基本建立、学科体系得以建立并实现多样化发展、学科研究队伍与研究力量日益增强。在科学而合理的学科建设与干预下,成人教育学学科在未来应进一步树立"学"的价值取向,加强理论体系的建构与完善;塑造独立的学科话语体系,建构独立的学术空间;推动学科梯队建设,强化学科可持续发展能力;推进本土化与国际化,实现与国际同步发展。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年28期）
俞菊芳[6]（2019）在《新时期成人学历教育问题及对策——评《现代成人教育学原理》》一文中研究指出当前作为我国教育体系重要组成部分的成人学历教育存在诸多问题,例如,成人学历教育受重视程度不够、培养质量堪忧、师资队伍薄弱等。中国成人教育学会学术委员会主任叶忠海老师在成人教育学理论研究的基础上,针对当前成人学历教育中存在的问题提出了一些建设性对策与方案,并编撰了《现代成人教育学原理》这本书。《现代成人教育学原理》对成人教育学的框架结构和基本内容进行了大胆的变革创新,摒弃了原有的以普通教育学学科体(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年24期）
张晶晶[7]（2019）在《基于诺尔斯成人教育学模型的教师培训优化研究》一文中研究指出建设一支高水平的教师队伍是提高教育质量、促进学生发展、推动教育改革的关键。不可否认,随着国家的大量投入,各级教师培训均取得了一定的成效。但同时大量忽视教师成人身份的现象充斥在教师培训中,缺乏成人教育理论支撑的教育培训呈现低效性。通过解析诺尔斯成人教育学模型,分析了诺尔斯成人教育学模型视角下教师培训的特征,并提出了促进教师培训优化的若干策略:以问题为中心,调动教师学习的内驱力;多种教学方式结合,尊重教师学习的使命感;平衡预设与生成,开启教师学习的经验库;基于全过程评价,强化教师学习的导向性。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年04期）
张典兵,张忠华[8]（2019）在《我国成人教育学学科建设70年的历程与展望》一文中研究指出采用文献研究和逻辑分析的方法,对中华人民共和国成立70年成人教育学学科建设进行回顾,其演进历程可以划分为思想孕育、初步探索、学科形成和反思深化四个阶段,每个阶段表现出不同的主题嬗变和突出特征。展望未来成人教育学学科建设,必须注意澄明成人教育内涵与定位,廓清成人教育学学科边界与范围,均衡建构成人教育学学科理论体系,充分彰显成人教育学学科中国特色,切实转变成人教育学学科研究范式。(本文来源于《成人教育》期刊2019年07期）
李中亮[9]（2019）在《信息技术时代下成人教育学构建研究》一文中研究指出信息技术融入成人教育学建设是信息技术时代成人教育学与教育技术学共生共长的现实诉求。目前我国成人教育学科建设存在着电子资源、网络学习心理等相关理论建设落后和成人教育技术学发展滞后等问题。需要重建教育技术学视野下成人教育学的学科发展未来图景,拓展兼具"人性"之学和"技术"之学的成人教育技术学的建设空间。(本文来源于《河北大学成人教育学院学报》期刊2019年02期）
郑璐[10]（2019）在《成人教育学视域下中小学名校长研修模式探究——基于瑞典“学习圈”的思考》一文中研究指出针对成人学习特点探寻中小学名校长培训研修模式,对于我国基础教育未来发展至关重要。遵循诺尔斯提出的尊重成人学习的自主性、重视成人经验的选择、强调成人学习意愿与社会责任相结合、提倡以问题为中心开展学习四大理论假说,借鉴瑞典历经百年以自由、民主着称的成人"学习圈"研修模式,可以发现:中小学名校长研修应在完成"自上而下"培训工作的基础上,遵循博雅取向,加强政府保障,构建"自下而上"的自治学习组织。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年09期）
成人教育学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新中国成立70周年之际,多维度地审析我国成人教育学专业学位点的来龙去脉、优劣得失,既有助于适应新时代经济社会发展需求,客观透视其发展历史,也有助于稳步推动其"质""量"同行。我国成人教育学专业学位点发轫于20世纪90年代,至今共经历了探索起步、快速发展、自主设置与调整叁个各具特点的发展阶段。期间,成人教育学专业学位点在锻造专兼职协同的高水平师资队伍、强化课程建设造就高素质专业人才、培育系列丛书和结项着作等标志性科研成果、搭建常态化开放式学术交流平台等层面取得了显着成就,却也存在师资队伍数量结构有待扩充优化、人才培养规模偏小且层次较低、学位点区域布局不够均衡、科学研究低水平徘徊现象突出等系列问题。在今后的发展中,需要加快师资培养引进和教师共同体建设、完善成人教育学专业学位点类型层次结构、优化成人教育学专业学位点区域布局、加强聚焦社会现实问题的成人教育实证研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人教育学论文参考文献
[1].桑宁霞,郑苗苗.新中国70年成人教育学演进逻辑研究[J].中国成人教育.2019
[2].何爱霞,刘雅婷.我国成人教育学专业学位点发展回溯与前瞻[J].现代远程教育研究.2019
[3].单兆军.国家开放大学成人教育学藉档案管理问题及对策[J].办公室业务.2019
[4].王晓丹,侯怀银.中国成人教育学学科建设四十年：历程、进展和展望[J].中国成人教育.2019
[5].季瑾.新中国成立70年来成人教育学学科发展的回顾、分析与展望[J].职业技术教育.2019
[6].俞菊芳.新时期成人学历教育问题及对策——评《现代成人教育学原理》[J].教育理论与实践.2019
[7].张晶晶.基于诺尔斯成人教育学模型的教师培训优化研究[J].西北成人教育学院学报.2019
[8].张典兵,张忠华.我国成人教育学学科建设70年的历程与展望[J].成人教育.2019
[9].李中亮.信息技术时代下成人教育学构建研究[J].河北大学成人教育学院学报.2019
[10].郑璐.成人教育学视域下中小学名校长研修模式探究——基于瑞典“学习圈”的思考[J].中国成人教育.2019
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