【摘 要】横、竖、撇、捺、点、钩、折、提八种形态是汉字最基本的构成笔画，其中“捺”是基本笔画中比较难掌握的笔画。在书法教学中，教师需要引领学生通过理性的归纳与对比分析了解“捺”的特征，把握不同“捺画”的角度、趋势和行笔方法；学习“三种不同的捺画”的写法与运用，尝试运用“集字创作法”完成作品。以此，提高学生读帖时归类思考、对比分析以及集字创作的书写能力。
【关键词】捺画；理性；归类思考；对比分析；集字创作
学习书法，练好基本笔画是重要的前提。基于此，教师在书法教学中必须重视笔画的学习。师欲善其教，必先精其技；技欲善其用，必先得其法。每个书法教师应先从笔画教学着手，仔细研究，科学归纳，再引领学生学习每个笔画的书写要领，深得其法，从而为书法教学打好基础，引导学生走进书法课堂深层次的大门。
【教学目标】
1.激发学生对汉字的研究兴趣，培养良好的读帖习惯。
2.初步学会颜体楷书中“三种不同捺画”的写法，引导学生自主发现并掌握“人、之、不”字的写法要领。
3.培养学生自主实践的能力，书写做到规范、整洁、美观。
【教学重难点】
重点：记住“三种不同的捺画”的写法，并能正确、规范、整洁、美观的书写。
难点：练习并掌握“人、之、不”字的写法要领。
【教学过程】
一、趣味导入：揭示学习主题“捺画”
师：很多同学都喜欢书法，而我们的家乡镇江就是一座历史文化名城，在镇江的焦山公园有一处历史悠久的碑林，以“瘗鹤铭”而闻名天下。下面我们一起去看看（见下页图1）。
图1 镇江焦山碑林
师：同学们知道吗，《景定志》中记载颜鲁公墓位于我们句容，大书法家颜真卿是“楷书四大家”之一，书法精妙，创“颜体”楷书，对后世影响很大。所以，我们就以“颜体”为例，来归类学习一下“三种不同的捺画”。下面请同学们认真观察三组字中的“捺画”（见图3），并思考：“三种捺画”有什么异同点？
离开了驻在部门党组（党委），光靠派驻机构是抓不好管党治党的。主体责任是前提，监督责任是保障。没有前提，就无从谈保障，两者相互作用、浑然一体。
图2 海不扬波
揭示课题：三种不同的捺画。
【设计意图】在导入过程中，教师用本土的“镇江焦山碑林”图片吸引学生的兴趣。在“游览”过程中找到“海不扬波”，通过对这四个字的欣赏，提炼出“斜捺”和“反捺”。教师进一步设疑：还有怎样形态的“捺画”？学生很容易想到“平捺”。由此导入学习主题“三种不同的捺画”。
二、课堂新授：通过文本学习“捺画”
1.归类思考
该新技术目前已在江西铜业股份有限公司德兴铜矿以及永平铜矿、城门山铜矿的排土场、尾矿库、采坑边坡等几种主要类型矿业废弃地的大面积生态恢复治理工作中得到了良好验证，为矿山酸性土壤治理提供了重要的理论支撑和应用示范。
师：在焦山定慧寺的墙上有四个大字“海不扬波”（见图2），请大家找找其中的“捺画”。（教师总结：“波”字当中的捺画，是典型的斜捺；“不”字当中不是点画，而是反捺；此外，像“起、道”等字中的走字底称为平捺。）【板书：斜捺、平捺、反捺】
（图3）
师生讨论并总结相同点：
（3）斜捺和平捺都有一波三折的趋势，一波三折是捺画标志性的特征。
（2）形状由细变粗，捺脚略上踢，呈现尖角，有点儿像古代的大刀。
（1）起笔到收笔，都有向右下的趋势。整体倾斜，并带有一点点弯曲状。
师：“一波三折”是指写字笔画曲折多姿。“波”是指书法中行笔的顿捺；“折”是指运笔时的转锋。两种笔法共同形成了波折矫健的态势。
实施党员“三评议”写实考核加强房地产企业党员的教育管理………………………………………………………………于 峰（10.48）
教师示范捺画“一波三折”的写法：起笔要束得紧，颈部要提得起，捺脚处要铺毫饱满，拓得开，如此一笔之中有三个转折笔势（见图4）。
（图4）
师：我们初步认识了“捺画”，请同学们尝试书写字帖中的“人、之”两个字。写完交流，并找出自己的不足之处。
【设计意图】此环节为初步尝试练习阶段，同时也是书写的预热阶段。学生在认识“三种不同的捺画”的同时，早已跃跃欲试了，教师给予学生表现的机会，让学生先写。当然，在写的过程中，学生肯定漏洞百出：用笔生涩，不流畅，不圆润；没有轻重、粗细变化；没有弧度，显不出遒劲的力道；等等。这些过程中产生的问题，会不由自主地引发学生主动探究的意识。
反捺：反捺如点。逆锋起笔，转笔向右下方向行笔，再转笔回锋向左上收笔。
师生讨论并总结不同点：
（1）捺的角度不同：斜捺的角度为45 度左右；平捺较平。
（2）反捺如点：教师示范反捺如点的写法。
师：那么，我们如何才能写好每一种捺画（见图5）？总结如下：
斜捺：倾斜角度约45 度，逆锋起笔，折笔向上，转而右下行笔，到捺脚处顿笔，然后向右水平方向边提边收，收出尖尾。
平捺：逆锋起笔，转笔略向上，再转笔向右下行笔，行至捺角处顿笔，再向后边提边收，收出尖尾。
红豆杉种植技术中扦插繁殖技术，其主要包含了收集插条、插条处理和扦插方法选择等几点。只有对这些环境进行有效的控制，才能够保证红豆杉扦插繁育的成活率，真正提升了红豆杉树种的种植速度，促进生态效益的提升。
2.对比分析
毕业后，楚艳成了一名颇受高端客户青睐的设计师，并且很快有了自己的服装品牌“楚和听香”。但真正让她大放异彩的，是为APEC领导人设计中装。
（图5）
师：请同学们再次练写“三种不同的捺画”（教师巡视指导，进行捺画书写过关）。
“之”：上部聚紧，平捺舒展，成斜梯形；
【设计意图】学习后的再练习，强化了学生对“三种不同的捺画”的形态、笔法的理解。让学生的书写技能得到明显的提高，完成了课堂阶段性的小目标。
3.练写巩固
经济日报报道，据中国驻新加坡大使馆经济商务参赞处消息，11月14日，中国银行全球首家创新研发基地在新加坡正式揭牌成立。新加坡通讯及新闻部兼文化、社区及青年部高级政务部长沈颖，中国银行行长刘连舸出席揭牌典礼并发表致辞。
师：请同学们再次书写“人、之、不”三个字，并交流书写要领。
教师指导读帖，渗透观察、分析、比较的方法：从整体到局部，从笔画到字形。（板书：部件位置—比例关系—整体形态）（见图6）
师总结：“人”：撇细捺粗，撇高捺低，成三角形；
第2节分析发现高原4月感热和长江以南夏季降水具有相似的特点,为此,进一步分析了二者的相关性。将高原整体和各分区4月的感通量分别与长江以南地区夏季降水进行了相关分析。
圣约翰草是一种广泛用于治疗抑郁症状的植物。总体而言，虽然有不少证实圣约翰草对轻度到中度抑郁症有效，但对重症患者的疗效结论不一，有大型研究表明其与安慰剂相比没有差别。另外，圣约翰草的有效成分未知。综上，并不建议用圣约翰草作为抑郁症的治疗方式。S-腺苷-L-蛋氨酸的治疗效果存在争议，当前证据不足以支持用作抑郁症的治疗措施。一般建议把 ω-3 脂肪酸作为心境障碍的辅助治疗，因为它的保健作用确切。
农村饮水安全消毒集成技术研究及应用前景分析………………………………… 贾燕南，杨继富，赵 翠(14.66)
“不”：整体左倾，反捺如坠石，压住重心，成方形态势。
（图6）
三、交流探究：深入认识学习“捺画”
师：“三种捺画”为什么会不同？
师：斜捺居右，斜度大，宽大厚重可压稳重心。例如“天、木、来”等字（见图7），都有向左倾斜的态势，加上斜捺之后，立刻可以压稳重心，使整个字斜而不倒，“捺”可称为镇字之宝。
（图7）
师：平捺在底部，所谓“底载者下托于上”。例如“赵、通、走”等字（见下页图8），同学们可以感受到“平捺如舟”，稳稳地托住了上面的部分。
经求解式(1)可得，建设1台J920机组、3台6B型机组方案，总装机容量为135.5 MW，总投资最低。
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（图8）
师：反捺往往不作为主笔，所以要含蓄，做到收敛。在出现两个及以上的捺画时，其中一个为反捺，形成避让。如“逢、逾”两个字（见图9）。
（图9）
【设计意图】归类思考的目的是让学生在读帖过程中，将同个笔画的不同写法进行归类。本课归类学习并初步了解“三种不同的捺画”的形态特点，把握捺画“一波三折”的笔法要领；对比分析的学习让学生了解了各种捺画的不同形态、不同写法、不同意义。由整体到细节，逐步深入，让学生更加深刻地认识和学习“捺画”。
四、作业练习：集字创作练习“捺画”
师：今天我们来进行一次集字创作，如果你写得好，作品可以刊登在校刊上。
教师布置作业要求：
师：经过对“三种不同的捺画”的认识和练习，希望同学们能再挑战一下自己（出示一幅半成品作品《文以载道》）（见图10），请同学们补充完成一幅作品。
师（解析）：“文”为斜捺，“以”为反捺，“道”为平捺。晋朝书法家王羲之强调“意在笔先，字居心后”，书写时才能做到胸有成竹。
（图10）
评价准则：
（1）第一遍看三种捺画的书写（一波三折）；
2018年3月，全国两会期间，习近平总书记在参加重庆代表团审议时进一步要求重庆在加快建设“两地”的基础上，努力推动高质量发展，创造高品质生活。
（2）第二遍看字形结构。
老远就听到洋鼓洋号吹吹打打，乐队吹奏出一支耳熟的曲子。他常常在某些地方开业的时候听到那只曲子。虽然他并不知道曲子的意义，但每回听到那个曲调，他就产生一种想解开裤带畅快淋漓屙泡尿的冲动。
【设计意图】本环节以集字创作为主题，是一种趣味性的课堂练习。教师鼓励学生认真书写，激发学生的书法兴趣和创作热情。
【教学后记】
《三种不同的捺画》一课是《中小学生书法基本字帖：颜真卿楷书》的教学内容。本课例的教学设计根据小学高年段的特点，尝试让学生理性读帖。观察是感性的、表面的，分析、比较、研究才是理性的、内在的。一个个问题的提出，激发了学生主动感知和自我求知意识。让学生主动探索，从而达到最佳的学习状态。既让学生知其然，又要知其所以然。通过归类学习、对比分析等环节，引导学生发现、探究并掌握“三种不同的捺画”的写法要领。在分析对比过程中，层层深入，让学生对“一波三折”“避让”等书法名词也有了一定的认识。教师无须精彩的演绎，用简练的要领让学生听得懂、学得会、练得足才是书法教学的重点。
【中图分类号】G623.75
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2019）85-0043-04
【作者简介】陈杰，江苏省句容市石狮小学（江苏句容，212400）教师，一级教师，句容市学科带头人，江苏省青年书法家协会会员。