导读:本文包含了回忆测验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:测验,效应,近因,焦虑,损伤,认知,情绪。
回忆测验论文文献综述写法
贾永萍,周楚,李林,郭秀艳[1]（2016）在《汉字的无线索回忆再认效应:重复学习和重复测验的作用》一文中研究指出采用无线索回忆再认范式,对基于熟悉性的汉字语义特征再认进行了探索,考察了重复学习和重复测验对汉字语义特征的无线索回忆再认效应(RWCR效应)的影响。实验1采用即时测验,实验2采用延时测验,结果发现:(1)无论即时还是延时测验,汉字语义特征的再认均存在RWCR效应。(2)在即时测验时,重复学习对熟悉性有显着影响,重复测验对熟悉性没有影响;重复学习和重复测验均提高回想成绩,但二者无差异。(3)在延时测验时,重复学习组和重复测验组的熟悉性评分均下降,但前者下降快于后者;重复测验组回想的遗忘率较低,重复学习组回想的遗忘率较高。上述结果说明,汉字的语义特征存在稳定的RWCR效应,且重复学习主要影响熟悉性,重复测验主要影响回想。进一步证明了再认记忆的双加工理论。(本文来源于《心理学报》期刊2016年02期）
赵倩华,郭起浩,梁小妞,陈美蓉,周燕[2]（2015）在《预测MCI转化为AD:听觉词语学习测验Rey-Osterrieth复杂图形回忆(英文)》一文中研究指出Objective To carry out meaningful comparisons on results of different research studies on mild cognitive impairment(MCI),it is critical to select an appropriate objective memory test to examine memory deficit.We aim to refine the operational criteria of amnestic MCI(aMCI)on neuropsychological tests that optimally balance the sensitivity and specificity.(本文来源于《第四届全国痴呆与认知障碍学术研讨会及高级讲授班论文汇编》期刊2015-05-22）
王鹏云,李娟,李会杰,李冰,周婷[3]（2012）在《“熟悉感”而不是“回忆性”让轻度认知障碍患者在再认测验中体现不出情绪记忆效应》一文中研究指出本研究使用记得/知道范式把"回忆性"和"熟悉性"分离开,来研究aMCI患者在再认测验中的"回忆性"加工中是否还有情绪记忆优势,并且探索aMCI患者是否相对正常控制组老人在再认测验中更多的依靠"熟悉性"。31位aMCI患者和30位正常老人作为控制组参与了本研究。在总的记忆测验中,我们没有发现aMCI有情绪记忆优势,但是,我们发现在"回忆性"加工中,aMCI和控制组对情绪性面孔的记忆都好于中性面孔(没有交互作用)。在"知(本文来源于《首届心理健康学术年会论文集》期刊2012-01-10）
吴艳红,朱滢[4]（1997）在《自由回忆和线索回忆测验中的系列位置效应》一文中研究指出本文以96个中国汉字为材料，使用自由回忆和线索回忆测验方法，对20名被试进行6组分测验和最后所有汉字的总测验。发现自由回忆分测验中存在明显的系列位置效应，总测验出现负近因现象；线索回忆分测验也表现出明显的系列位置效应，但最后的总测验没有出现负近因现象。上述结果验证了Bjork和Whitten（1974）提出的顺序或情景理论。(本文来源于《心理科学》期刊1997年03期）
罗增让[5]（1995）在《预期、实际与回忆测验焦虑的比较研究》一文中研究指出本研究对预期、实际和回忆测验焦虑作了比较研究。结果发现：（１）预期测验焦虑明显高于实际测验焦虑；（２）回忆测验焦虑与实际测验焦虑之间无显着性差异；（３）先呈现想象指导语，会引起被试实际和回忆测验焦虑的增加；（４）女性比男性有较高的回忆测验焦虑；（５）正常条件下状态焦虑明显低于考试紧张条件下的测验焦虑。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊1995年03期）
回忆测验论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Objective To carry out meaningful comparisons on results of different research studies on mild cognitive impairment(MCI),it is critical to select an appropriate objective memory test to examine memory deficit.We aim to refine the operational criteria of amnestic MCI(aMCI)on neuropsychological tests that optimally balance the sensitivity and specificity.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
回忆测验论文参考文献
[1].贾永萍,周楚,李林,郭秀艳.汉字的无线索回忆再认效应:重复学习和重复测验的作用[J].心理学报.2016
[2].赵倩华,郭起浩,梁小妞,陈美蓉,周燕.预测MCI转化为AD:听觉词语学习测验Rey-Osterrieth复杂图形回忆(英文)[C].第四届全国痴呆与认知障碍学术研讨会及高级讲授班论文汇编.2015
[3].王鹏云,李娟,李会杰,李冰,周婷.“熟悉感”而不是“回忆性”让轻度认知障碍患者在再认测验中体现不出情绪记忆效应[C].首届心理健康学术年会论文集.2012
[4].吴艳红,朱滢.自由回忆和线索回忆测验中的系列位置效应[J].心理科学.1997
[5].罗增让.预期、实际与回忆测验焦虑的比较研究[J].中国心理卫生杂志.1995