刘庆（湖南省衡阳市衡阳县溪江乡富田完全小学湖南衡阳421000）
摘要：在小学开展英语困难，需要认真对待。学生年纪小，又是异域语言文化。我们小学的英语教师要知难而上，依据少年儿童心理的认识规律，从激发兴趣入手，以多种形式调动小学生学习英语的积极性。
关键词：小学英语教学激趣理论分析实践故事信心克难歌唱演戏表扬表扬激励快乐
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0040-01
我们要重视小学英语教学。少年儿童从小学阶段就开始学习英语容易接受，而且能够融入异域语言环境之中，对其一生学习好英语是一个很好的起步。但是，我们也要看到在小学阶段开展小学英语教学困难是不少的。困难有几点：A点——小学生尚且年纪小，学习的情绪不稳定。学习英语需要刻苦努力。小学生由于大部分是独生子女，往往缺乏吃苦精神。B点——英语是一种异域文化，一种异域语言。在土语方言严重的小学生中，要彻底改变他们的土语方言也是有一些困难。
但是，我们作为新形势下的小学英语教师，应该从培养人才的战略出发，知难而进。积极努力实践英语教学。
第一、从理论上认识少年儿童能够学习好的可行性
英语是一种世界上广泛流行的世界性语言，世界上有80%以上的国家的少年儿童都在学习英语。从了解世界少年儿童学习英语的情况看：1、从英语教学实践上看，凡是英语教学之中，注意开展好学习兴趣激发的，少年儿童学习英语的积极性就被调动起来了，学习英语的效果就好。2、我们从脑科学研究中发现，少年儿童的脑有两个。左脑管逻辑思维、吸收、储藏；右脑管形象思维，主要进行联想、想象。如果注意学习兴趣激发，那么少年儿童的左右两个大脑就会综合思考，学习的记忆就会增强，学习的效果就会特别地好。作为小学的英语教学，要依据心理学、脑科学的要求，在教学之中，开展好积极的兴趣教学活动。
第二、讲究灵活多样形式，激发学习兴趣
我们已经知道，激发小学生学习英语的兴趣，是提高小学生学习积极性的一个有效途径。我们激发小学生的学习兴趣绝不是简单地刺激，应该依据小学生少年儿童的心理认知规律，以多种形式，以趣为主，以乐学为主，才能激发好少年儿童的英语学习兴趣。
1、以名人学习外语的故事激发小学生学习英语的兴趣。共产主义学说的创始人之一的革命导师——恩格斯是一位努力学习外语的典范。他一生熟悉21门外语。当他的学生革命家——李卜克内西问恩格斯：“你学习好外语的经验是什么呢？”恩格斯笑着说：“要学习好外语，其一是要有学习的信心，相信自己一定能够学习好。其二是要反复地说，反复地记，反复地运用。”我把革命导师学习好外语的好经验运用到小学英语教学之中，开展了有益的小学英语教学实践。
2、以名人不怕困难，战胜病疾的故事，激发小学生学习英语。张海迪是一位中国姑娘，她从小患上小儿麻痹症。但张海迪一心学习英语的决心很大，她身残志不残，意志比钢强，长期坐在轮椅上，收听英语广播，收听英语教材录音，战胜病痛，长期刻苦自学英语。几年下来，她的英语水平已超过大学六级水平，她又坚持英语写作。经过几年的努力，她成功地用英文写出了两部长篇小说。小说出版后，很受全国青少年的欢迎。广大小学生听了张海迪姐姐的故事，很受感动，学习兴趣激发了，学习的积极性也提高了。
3、教学生唱英语字母、单词歌曲。激发小学生学习兴趣，让小学生记牢字母，记牢单词。在小学英语教学之中，记牢字母、记牢单词是学习的一道门槛。小学生往往又怕记忆。教学中，将字母、单词编入歌曲之中，学生一旦唱会了歌曲，就能记牢英语字母，英语单词，而且效果特别好！
4、开展英语文娱节目表演，激发兴趣。比如我编写了一个英语小品戏。让一个小男生扮演种田的老伯伯。让一个小女生扮演问路的小学生。全用英语对话，小女生放学迷了路，问种田的老伯伯，老伯伯用英语回答走路的方向。英语小品节目一表演，让广大小学生激动，而且学习英语的兴趣更浓烈了，广大小学生练习口语积极性更高了。
5、在表扬激励中让小学生快乐学习英语。我们要从小学生的心理特点出发，以表扬激励为主。在小学英语教学之中，重视表扬，重视多激励，不要随意斥责批评小学生。让广大小学生每天学习英语都处在快乐之中，幸福之中。我在英语教学之中，一旦发现学生有进步，就给予表扬。在学习之中对那些有进步的发给物质奖品。比如，奖给学生一个精美的学习笔记本，奖给学生一个美丽的布料洋娃娃。这样对学生的鼓励很大。让广大学生在表扬、激励中感受到学习英语的快乐与幸福。
6、家校合作，共同开展好小学英语教学，小学英语教学不仅仅是学校老师的事情，而且也涉及到广大学生家长对自己孩子的帮助与支持。
在小学英语教学中，我依靠学校，依靠班主任与广大学生的家长联系，让广大家长支持鼓励自己的孩子好好学习英语，并且为自己的孩子创造一个学习好英语的良好环境。
总而言之，新时期的小学教学要开展好：其一，要充分理解学习兴趣激发的理论依据；其二，开展好多种形式的，扎扎实实的激发学习兴趣的教学活动。通过激趣活动，让广大少年儿童快乐学英语。这里，我要作一些补充性强调：这个强调主要包括两个方面。即教师方面与学生方面。A点，要充分发挥小学英语教师教学之主导性。我们强调小学英语教师之主导性，主要要求我们的教师要开展好民主性教学，尊重学生的主体地位，让我们的广大小学生成为学习英语的主人公。这是英语教师发挥主导作用之责任与义务。B点，要十分注意发挥好广大小学生的主体积极性。我们所说的主体，即学生不是学习的奴隶，而应当是学习的主人公。让每一个学生深刻认识到自己学习之责任与义务。学习是一种主动、自觉的规范行为。我们在英语教学之中，如果注意发挥好了以上这两个方面的积极性，那么我们的小学英语教学就必然会有良好的效果的。
参考文献
[1]梁德全.小学英语游戏教学研究与实践[D].广西师范大学,2007.