论文摘要
Seligman(2011)从积极心理学视角提出的幸福感框架为农村小学英语教师职业幸福感提升提供了理论指导。英语教师、教师教育者、教育管理人员等可以做出有针对性的改进:教师主动的情感调节和有效的外在干预有助于发展积极情感;校长的人文管理、教师与外界的职业联系、对教学材料的优化和对学生的课外帮扶有助于发展积极关系;对小学英语教育在农村发展、国家人才和世界公民培养上作用的重视有助于强化职业意义;提升英语学科地位和转变对成就的认识有助于强化职业成就;持续的教学创新和合理的职业规划有助于增强职业投入。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陶伟,古海波
关键词: 职业幸福感,英语教师,农村小学
来源: 基础外语教育 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,初等教育
单位: 浙江外国语学院应用外语学院,苏州大学外国语学院
基金: 杭州市哲学社会科学规划课题“小学英语教师专业发展环境研究”（M19JC039）,国家留学基金地方合作项目（201808330672）的阶段性成果
分类号: G623.31
页码: 16-22+106
总页数: 8
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