孙兴凤（山东省平度市电子职业中等专业学校山东青岛266715）
创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，通过对学生进行创业意识、创业品质、创业技能和综合知识等的教育，充分挖掘学生的潜能，培养学生创业的综合能力。
创业教育的直接目的，是在职业教育领域内，提高学生在就业市场中的竞争意识和自立能力，尤其是注意培养学生自我谋职的能力和“白手起家”创办小企业的精神，教给学生创造工作岗位的方法，使学生从传统的求职者转变为职业岗位的创造者。这也是中等职业教育的目标之一，即培养更多有创造力的创业者而不仅仅是培养就业者。
一、创业意识
中等职业学校创业教育内容十分丰富，首先应使学生具有强烈的创业意识。所谓创业意识，是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性倾向。
1.要培养学生具备创业的动机和目标意识。在现实中，真正选择自主创业的学生只是少数，大多数学生还缺乏创新动力和创业勇气。现行的就业教育尽管已不再走“包分配”的老路，但依然注重“就业推荐”，为毕业学生联系就业单位、找“去处”。学生就业的依赖性掩盖了他们独立自强的本能，学生对于自己的未来没有明确的目标，缺乏自我奋斗的动力。要培养学生自信、自主、自立、自强的创业精神，培养创业的要求和动机，才会有创业的动力和行为。
2.要培养学生具备创业的竞争和风险意识。任何企业的发展都会面临成功和失败两种可能。教育和引导学生全面理解创业的真正意义、培养学生创业的风险和竞争意识十分重要。要让学生们懂得自主创业不是头脑发热的“下海”，商场如战场，小企业“麻雀虽小，五脏俱全”，既要激流勇进，也要正视风险。创业者既是勇于奋进的实践者，又是艰苦创业的实干家。
二、创业品质
优秀的个性品质是创业过程中极为重要的内在因素。创业品质的培养，要注意两个方面：
1.要对学生进行创业品格的培养。首先必须让学生具备道德法规意识，办企业应该做到有法必依、有规必遵，要积极维护社会公益，要按时纳税，要帮困扶弱，还要敢于承担后果，做对社会有贡献的人。
2.要对学生进行创业心理的培养。学生面对社会，要排除心理障碍非常重要。这些障碍包括依赖心理、自卑心理、畏缩心理、焦虑心理，另外面对未来又有急于求成心理。消除这些心理障碍是一项复杂但又重要的基础性工作。要培养学生自爱自强、坚韧不拔的性格，引导学生学会自我调节和控制自己的情绪，处事不惊，遇事不怒，提高应变能力和适应能力，让学生以一个健康向上的心理状态走向社会。
三、创业能力
中职校学生面临就业难、创业更难的局面，其中一条主要因素是学生创业能力的缺乏造成的。所谓创业能力指的是创造创业目标最终顺利实现的能力，是“自我就业”的能力，它直接关系到创业活动的成败。
1.要使学生掌握一定的专业技术能力。专业技术能力是从事社会职业所必须具备的最基本能力，包括文化基础知识、专业理论知识以及一定的职业技能。学生只有掌握了专业技术的理论基础和操作能力，才能具备独立的社会实践活动所应有的基本素质，即维持生存、谋求发展的基本生活手段。专业技术能力的高低会直接影响到社会实践活动的效率甚至成败。
2.要使学生掌握一定的经营管理能力。经营管理能力是较高层次的职业生存能力。提高中职校学生的经营管理能力应注重对学生策划能力和组织能力的培养，要让学生具备果断决策和缜密计划的素质，学会用科学的头脑运筹和管理实践工作的方法。
3.要使学生掌握一定的协调合作能力。协调合作能力是创业过程中必须具备的一种综合能力，包括适应环境能力、交往公关能力及团结合作能力。要让学生学会适应社会环境，合理利用和驾驭社会关系；要善于收集信息、了解社会，更要正确处理好人与人之间的协作关系，掌握与人交往合作的本领。
四、创业知识
创业该如何起步、创业目标的确定、创业信息的收集、创业形象的树立等等，这些创业知识的积累与形成需要有一个过程。中职校的学生在社会经验和创业实践方面需要做不断的了解和摸索。学生应该在平时的生活、学习过程中处处做有心人，掌握包括政策、法规、工商、税务、金融、保险等专门知识，知悉执照申办、业务联络以及合同签订等一系列业务知识。