论文摘要
引入数学符号及其形成体系结构中,对学生学习产生了一定的心理疑难。这些决定了数学教师必须通过与学生进行"心理换位"。解决这个问题需要做好两方面工作,一是想方设法帮助学生理解引入数学符号的价值与意义;二是要具有整体结构性的教学视野,从单独的代数符号到这些符号形成体系方面下足功夫。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张昆
关键词: 代数符号,数学史,辅助教学
来源: 合肥师范学院学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 淮北师范大学数学科学学院
分类号: G642;O1-4
页码: 65-69
总页数: 5
文件大小: 118K
下载量: 75
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